2018-2019学年度第二学期高一生物备课组工作计划.docVIP

2018-2019学年度第二学期 高一生物备课组工作计划 陈新 上学期，在学校、年级的领导下，在全组任课教师的共同努力下，高一年级生物学科在期末统考中取得了较好的成绩。新的学期我们全组老师会更加努力工作，在保住现有成绩的基础上，争取有所突破。为实现目标，经全组老师合议，特制定本学期工作计划： 一、指导思想 为了高一生物教学取得优异成绩，本备课组全面贯彻学校和年级要求，以《普通高中生物课程标准》为指针，以研究和实事求是的心态对待生物学教学中出现的问题；进一步落实集体备课制度，以课堂教学为主要阵地，提高课堂教学效率；面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要，因材施教，促进每个学生的充分发展；同时加强新老教师之间的交流与合作。 基本情况 本学期，生物备课组共9名教师，承担30个教学班的教学任务，人员较为紧张，各位教师承担着较为繁重的教学任务。本学期需要完成的教学内容是高中生物必修2模块《遗传与进化》，本模块内容多，知识难度大，教学时间紧张，因在6月份就要面对全省的合格考。面对这种情况，我们不讲困难，多找方法，制定详细而行之有效的工作计划是克服困难的有效手段。 具体措施 1、深入学习新课标的有关理论，领会新课标的精髓实质，明确新课标的目的要求，把握新课标的教学方向，使得学科教学有的放矢，做到事半功倍。从宏观上把握生物教学内容，了解章节内容的地位，使自己的教学思路更加清晰明了。从微观上细心揣摩章节内容。将章节内容放在整个教材体系的大背景下考虑，使教学内容具有全面性和完整性，也使章节内容具有整体性和层次性。 2、做到“教学五认真”，做到认真备课，认真上课，认真布置作业，认真批改作业，认真与学生沟通和辅导。生物科学是非常人文的一门学科，自己要认真研究高一学生的心理状况，只有全方位地把握学生的情况，才能真正做到因材施教，取得教学上真正的主动。 3、充分利用教材的特点，发挥学生学习的主观能动性，变学生为学习的真正主人，多用研究性学习、探讨性学习的方法，同时也要使教学更富有人文色彩。 4、加强直观教学法的应用，充分利用各种多媒体手段，提高课堂教学的效果。 5、在教学上，注意向老教师取经学习，多听课，细心领悟学习，取人之长，补己之短。 6、抓好教学常规，教案书写要及时认真，做到一课一案。做好作业批改记录，有针对性的辅导每一位学生。 7、认真落实好每天的业务活动，让每次业务活动都有具体内容、具体的主讲人，让每位教师都有收获。让组内老师做到“六统一”（即教学目标统一、教学进度统一、教学重点难点统一、教学方法统一、学法指导统一、作业统一）。 8、全组老师分工合作，将学校和年级的作业考试化的政策真正落实到位，减少盲目的、重复的、不合理的作业，在作业量减少的基础上，要精心挑选更有代表性，更能考查学生基础和能力的试题，让作业更加具有针对性。 四、具体工作配档表（具体进度根据学校和年级计划做调整） 时间 教学进度（附本节备课教师和学案制定人） 作业考试化负责人（每节课需要制定几张作业请备课教师根据本节的内容、难度、高考中的地位、学生掌握的情况等来拟定） 第一周 （2.17-2.23） 1.减数分裂和受精作用回顾复习（陈新） 2.开学考试试卷讲评 1.减数分裂和受精作用（陈新） 第二周 （2.24-3.2） 1.孟德尔的豌豆杂交实验（一）回顾复习（陈新） 2.孟德尔的豌豆杂交实验（二）第1课时（夏国磊） 1.孟德尔的豌豆杂交实验（一）回顾复习（陈新） 2.孟德尔的豌豆杂交实验（二）第1课时（夏国磊） 第三周 （3.3-3.9） 孟德尔的豌豆杂交实验（二）第2课时（夏国磊） 分离定律和自由组合定律的综合应用（陈新） 1.孟德尔的豌豆杂交实验（二）第2课时（夏国磊） 2.分离定律和自由组合定律的综合应用（陈新） 第四周 （3.10-3.16） 基因在染色体上（李瑞地） 伴性遗传（李瑞地） 1.基因在染色体上（李瑞地） 伴性遗传（李瑞地） 第五周 （3.17-3.23） 阶段性小结（一）第一、二章 1.陈新、李瑞地 第六周 （3.24-3.30） 月考 DNA是主要的遗传物质（刘利民） 1.DNA是主要的遗传物质（刘利民） 第七周 （3.31-4.6） 1.DNA分子的结构（刘利民） 2.DNA的复制（耿伟） 1.DNA分子的结构（刘利民） 2.DNA的复制（耿伟） 第八周 （4.7-4.13） 基因是有遗传效应的DNA片段（耿伟） 2.阶段性小结（二）第三章 1.基因是有遗传效应的DNA片段（耿伟） 2.阶段性小结（二）第三章（刘利民、耿伟） 第九周 （4.14-4.20） 1.基因指导蛋白质的合成第1课时（张二勇） 2.基因指导蛋白质的合成第2课时（张二勇） 1.基因指导蛋白质的合成第1课时（张二勇） 2.基因指导蛋白质的合成第2课时（张二勇） 第十周 （4