新人教版初中生物七年级上册《生态系统》精品课件.pptVIP

* 《生态系统》 生态系统 教材分析 目标分析 重点难点 教法学法 教学流程 教学反思 教材分析 课时安排 2课时 课标解读： 学好这部分知识 可以为学生运用生态知识和观点解释和解决生产、生活中的现象和问题，更好的理解保护生物圈的重要意义。 地位和作用： 这节课是人教版七年级上册第一单元第四节的内容，是在学习了解了生物与环境之间互相影响、互相依存的关系后水到渠成初步认识生态系统，同时为下一节学习理解“生物圈是最大的生态系统”做铺垫。也为初二、高中的学习打下基础，对于初高中衔接具有重大意义。 目标分析 知识与技能 描述生态系统中的食物链和食物网。 过程与方法 1．通过角色扮演，调动学习积极性，提高主动学习能力。 2．通过运用和分析课本资料，初步学会归纳整理、运用分析资料做题的能力。 情感态度价值观 认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的，增强爱护生物、保护生态系统的情感。 重点难点 食物链和食物网。学生受自身知识所限和生态系统组成影响常把分解者当成食物链的一部分，物质和能量随食物链流动的内容较为抽象，学生不易理解，需多加举例。 重、难点突破 借助学生已有知识，多举实例突破难点，层层深入。 以不同的呈现形式加以巩固。 重难点分析 教法分析 关于“食物链和食物网”的教学。采 用角色扮演法、游戏法、探究法观察法、 讨论法。  学法分析： (1) 资料分析法。 (2) 角色扮演法和游戏。 (3) 讨论法：以合作小组为单位的合作学习式讨论与交流。 教法学法 教学流程 温故知新,导入新课 展示模型 回忆生态系统的组成 学生活动 角色扮演游戏，理解 生态系统中的食物链 和食物网。P25 资料分析 认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。 小组讨论 完成P26资 料分析，讨 论题。 总结新课 通过本节课的学习， 我们知道了生态系统 的组成；生产者、消 费者和分解者之间相 互依存的关系；生态 系统中的食物链和食 物网。 布置作业与 课堂评价 活动一 活动二 活动四 画 出 食 物 链 与 食 物 网 图 完 成 教 材 25页 的 观 察 与 思 考 资料分析 学生小组讨论 学生活动 角 色 扮 演 和 游 戏 小 组 活 动 中 注 意 控 制 活动三 进 一 步 探 究 完 成 P25 进 一 步 探 究 内 容 总结新课 生态系统的组成 之间的相互依存的关系 生产者、消费者和分解者 和食物网 生态系统中的食物链 能力是有一定限度的 认同了生态系统的自动调节 课堂评价 评出最优合作小组 （以累计活动中表 现得分高低为准） 并给予表扬和奖励 布置作业 同步练习 反馈题 教学反思 1.成功之处 （1）这节课充分考虑了学生的实际情况，凸显了学生的主体地位，有温故知新入手，引导学生回忆相关知识，为本节课做好知识储备，通过多媒体演示，小组角色扮演，深入理解食物链和食物网的特点，在通过实物投影展示学生写的答案，让学生掌握本课知识。 （2）在教学中，创设了一个比较民主、和谐的课堂氛围，引导学生开展探究性学习，利用多媒体的现代教育手段支撑整个教学过程，激发学生的学习兴趣和求知欲望， 使学生在一个生动、有趣、多姿多彩的生物课堂中，愉快的“享受”学习，真正的把课堂还给学生。 * * *