植树的牧羊人教学设计.pdfVIP

《植树的牧羊人》 教学设计 沙溪民中 李静 教学目标 1、默读课文，理清文章思路，把握牧羊人人物形象，感受人物精神 和人格魅力。 2、培养学生静心默读及圈点勾画关的能力，通过关键句理清思路、 把握形象。 3、引导学生学习牧羊人坚持不懈的精神、细致认真的态度、无私奉 献的胸怀及为世界创造美好生活的价值追求，从而树立正确的人生 观、价值观。。 教学重难点 1、默读方法和圈点勾画方法的指导。 2、体悟牧羊人的精神品质。 教学策略 1、默读训练贯穿始终，即默读有速度、默读要动笔、默读需过滤、 默读求深度。前两者属于复习巩固，后两者偏重深化提高，符合三、 四单元目标层级侧重。 2、结合关键语句品析人物形象是本课灵魂。重点抓住关键词句的品 读，表现人物美好品行。 并以此深入思考牧羊人为世界创造美好生活 的价值追求。 课时安排 1 课时 教学过程 一、创设情境，引出种树之题 观看图片提问 : 同学们，假如你们面对如此荒凉的土地， 你们会做 些什么？ 有一位牧羊人，当他面对这样荒凉的土地时，他选择了植树，今 天让我们一起走进《植树的牧羊人》，一起去见证牧羊人是如何把荒 凉之地变成洋溢着幸福的绿洲的。请同学们翻开课文。 精选文库 二、默读勾画，知种树之事 1 、明确方法： 默读要有速度：默读要求不出声，不动唇，不指读，不回顾，每 分钟不少于 500 字，一气呵成读完全文。 默读要动笔，动笔圈点勾画，大家参照老师课件提示的信息勾画 关键词句，试着概括课文内容，理清文章思路。 2、阅读提示 (1) 课 文 讲 述 了 一 个 （主 要 人 物 ） ， 为 了 （ 事 件 的 起 因 ） ， 用 年 （ 时 间 ） ， 在 （地点） （事件的经过） ，最 终 （事件的结局）的故事。 (2) 请同学们找到“我”和牧羊人三次见面时牧羊人的情况高 原的情况。完成思考探究一的表格。 牧羊人的情况 高原的情况 初遇牧羊人 再见牧羊人 最后一次相见 (3) 齐读体现高原变化的两段文字，感受高原种树前后的巨大变化 （课件展示）： 沦为废墟的村庄、干涸的泉水、干旱的土地、荒废的房屋、坍 塌的教堂钟楼，毫无生命迹象、荒凉的高原。 人们建起了干净的农舍，从地价昂贵的城市搬到这里安家的人 带来了青春和活力， 还有探索新生活的勇气。 我碰到许多健康的男男 女女，住在这里的老一辈人过上了舒适的新生活。 村子里一万多口人 幸福的生活着。 三、发现变化，析种树之人 思考与探究： 牧羊人究竟靠什么创造了这样的奇迹？ 1、跳读勾画描写牧羊人言行的语句，用具体内容来说明牧羊人靠什 么创造奇迹的。 2、小组讨论交流，并推荐代表展示成果。 -- 2 精选文库 方法提示： 默读要过滤：在研读特定问题时，要心无旁骛，迅速跳过与阅读目的 无关的内容，找出与阅读目的有关的内容。 默读求深度：默读时，心要静下来，沉下去，沉潜到文字的底部，理 解文字潜在的韵味，才是提高质量的阅读。 3、教师小结：一个人，一双手，一座荒山，一片绿洲，牧羊人正是 靠着强健的体魄、坚韧不拔的毅力、无私奉献