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期末作业考核 《比较教育概论》 一、简答题（每题 8 分，共 40 分。） 1. 简析美国初等教育的主要特点。 具有传授知识时间迟，课程教材内容浅但是宽，每天授课时间短，校内生活丰富、生动，教 学过程及管理气氛轻松，课外作业量少但有趣，注意培养组织、演说、社会能力，靠近自然， 了解社会，注重个性发展培养，教师负担比较轻等特点。 2. 宏观概述法国教育的总体特点。 法国的教育体制由幼儿教育、初等教育、中等教育及高等教育构成。高等教育制度又分为公 立学校和私立学校。法国的公立大学一律免费，只需支付一定的注册费 ( 约 200? ) 。法国的 高等教育历史悠久， 现有 80 余所大学和 300 多所专业高校和研究中心。 十分发达的教育体制 使法国的高等教育质量得以保证，法国的文凭国际公认，并且学费低廉。法国大学分三阶段 : 第一阶段 ( 一，二年级 ) 二年，毕业后获大学基础文凭，相当于我国大专文凭 ; 第二阶段一年， 毕业后获学士学位 ; 第三阶段是研究生阶段，毕业后可获硕士或博士学位。 3. 简述世界中等教育结构改革与发展的趋势。 （一）中小学教育的发展在发达国家和发展中国家呈现出不同的态势。 由于发展水平的差异， 面临问题的不同，将采取的改革措施不会一致，发展前景也会各具特色。 （二）各国中小学教育正在全方位改革运动将持续进入 21 世纪（三）随着现代信息技术日新 月异的快速发展，以多媒体技术为标志的远距离教育将得到更为广泛的推广。 4. 简述现代世界高校教学改革的新走向。 从“全民教育”到“全民学习” ；从以课程为中心到以学生为中心；从以能力为导向到以价值 观为导向；从知识授受到创新精神培养；从信息工具的使用到教学模式的改变。 （一）普遍从 尖子教育走向大众化教育。按通行说法，一国高校入学率在 15%以下为尖子教育， 15%-50%为 大众化教育， 50%以上可算是达到普及。 （二）社会化程度进一步加深。可从两个方面观察即 将到来的高等教育更大程度的社会化，一方面，高等学校日益从相对封闭走向更为开放，社 会更多地参与高校事务，政府给予搞笑更多的支持和指导。另一方面，更多的非学校组织成 为高校教育的场所或渠道。两种趋势继续发展，也许就是人们预期的“学习化的社会” 。（三） 国际性与民族性交相辉映。国际化在这里有以下含义：①各国高等教育机构间的合作和交流 进一步扩大，内容将更为丰富多彩而富有成果，除了全球机构从中协调，地区间的教育合作 更为普遍②留学教育将进一步扩展③具有国际燕国的人才成为重要培养目标。与国际化互为 表里的是民族化。发达国家高等教育现代化进程表明，对外开放，吸取各国成功经验，并在 精选文库 考虑本国国情基础上加以改造，为我所用，是发展本国高等教育的必由之路。 （四）个性化成 为重要办学方针。要办出自己的特色和风格，关键在于是否拥有适度的自主权，就高校自身 而言，能否找准自己在本国高校系统中的位置，能否确定恰当的发展空间和奋斗方向，并充 分发挥自己的优势和特长，面向全社会而立足于本地区，则是办出特色、显出个性的重要条 件。 5. 当代各国职业技术教育课程设置发生了哪些重要变化。 （1）传统意义上的中等职业技术教育出现萎缩的趋势； （2 ）高等职业技术教育有了较大发展； （3 ）职业技术教育观念发生了变化； （4 ）适应新经济条件下的市场特点，加强普通教育，拓宽专业，以职业类或职业面代替狭窄 的专业。 ①考虑各种因素，进行适当分流②根据具体情况，运用多种形式③审度需求变化，合理调整 专业④加强基础教育，注意实践训练⑤注意能力培训，重视职业知道⑥培养合格师资，创造 必要条件⑦总结历史经验，制定职业技术教育法规 二、论述题（每题 20 分，共 40 分。） 1. 分析二战后日本高等教育领域