农村小学实施“国学浸润”之行动研究.pdf 6页

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  • 2020-09-18 发布

农村小学实施“国学浸润”之行动研究.pdf

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    农村小学实施“国学浸润”之行动研究 一、课题的背景及意义 (一)社会发展的需求。 随着改革开放和社会主义现代化建设的深入进行,不断提升公民道德水平,已成为推动 社会全面进步的一项重要任务。公民道德建设,艰巨复杂,要想取得实质性成效,必须根据《公 民道德建设实施纲要》精神,立足现实,充分把握道德建设的规律,找准着力点,有的放矢 地进行。 党和国家历来十分关注学校作为思想文化教育主阵地的建设工作,中共中央、国务院在 《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确强调未成年人思想道德 建设要遵循与中华民族传统美德相承接的原则。可以说,继承中华民族优良传统,弘扬和培 育民族精神,已成为素质教育全面推进、学校可持续发展以及新农村建设等不可或缺的组成 部分。 国学经典是中华民族文明传承的重要载体,内容博大精深。重视国学,其意义是大的。 一方面,使源远流长的中华文化在孩子心中得以发扬光大,另一方面,对良好社会风气的形 成、公众道德素养的提高,又起着积极的促进作用。 (二)课程改革的要求。 2011 版《语文课程标准》特别强调了我们学生对祖国传统文化的传承与浸润:语文课 程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言的积累,培养语感,发展 思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯,使他们具有适应实际需要的识 字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,正确地理解和运用祖国语文。同时,语 文课程还应通过优秀文化的熏陶感染,提高学生的思想道德修养和审美情趣,使他们逐步形 成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。尤其是课程总目标中 第二点,进一步向我们明确了“国学经典”进入学校教育的价值所在:“认识中华文化的丰 厚博大,吸收民族文化智慧。” (三)学校现状的需要。 本镇经济发展迅速,老百姓对学校教育要求更高。2011 年 5 月,校区原有旧校舍经改造 后变成了一座具有古色古香的江南民居式教学校舍,整体上白墙黛瓦,层楼叠院,精致朴素 透着一股股浓浓的传统韵味。数百学生在这样的学校里学习、生活,如不与国学民粹相伴 也算一大缺失。 同时,校区的园文化建设也在呼唤“国学”介入。小学生正处于人生记忆中的黄金时代 是人格形成的关键时期,让学生从小耳濡目染经史子集、经典美文、诗词歌赋,不仅能提高 小学生的汉语言水平、思维能力、识记能力和文化素养,而且还能激发学生的爱国主义情感 陶冶他们的情操和审美情趣,全面提高其综合素质。 基于以上认识,我们觉得,在学校中进行“国学浸润”已具备了天时、地利。再以“课 题研究”的方式促使全校教职员工全员参与到学校文化建设当中,必将全面提升义马校区的 办学水平与学校素养。 二、国内同类课题的研究综述 国学,兴起于二十世纪初,而鼎盛于二十年代,八十年代又有“寻根”热,九十年代 “国 学”热再次欣起至今,无不是今人对于传统文化的反思与正视。尤其是近十年,全国各地兴 起了一股来势汹涌的 “国学热”。 “国学”进入了中小学,乃至学龄前教育,很多家长都对 自己的孩子能够将《唐诗三百首》、《三字经》、《弟子规》等倒背如流备感骄傲…… 从国内现状来看,国学渐渐被世人重视,国家教育部也开始关注 “国学教育”。目前 国学教育的响应者已有很多,各地方的研究都已初见成效,有的经验已经在更大的范围内推 广,也为我们的实践研究提供了宝贵的经验。 目前我国从小学到大学的课程体系中对传统文化的关注局限性很大,语文、数学、科学、 音乐、体育、美术等学课中虽然都有渗透,但比重小,关注面相当窄。省市内多所学校也有 以国学、诗文作为学校特色在做大做强,但他们无一例外地只关注“文学”一点,讲究以经 典文学营造典雅氛围,滋养学生情操。国学作为的一种起源于原始太初而传承于历史现实的 活着的正在继续的中正文明、和谐文化,还没有远远发挥它的应有价值。 三、课题的界定 一般来说,国学是指一个国家的传统历史文化与学术,因此也可以称为是国家的文学或 学术。国学是中国传统文化与学术,也包括了医学、戏剧、书画、星相、数术等等。国学以 学科分,应分为哲学、史学、宗教学、文学、礼俗学、考据学、伦理学、版本学等,其中以 儒家哲学为主流;以思想分,应分为先秦诸子、儒道释三家等,国学以《四库全书》分,应 分为经、史、子、集四部,也有学者分为小学、经学、史学、诸子和文学。 “农村小学实施国学浸润之行动研究”:只是根据小学生的学习特点进行有选择

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    • 审核时间:2020-09-18
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