四年级上册心理健康教育教案教学教材.pdfVIP

此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 2014--2015学年第一学期四年级上册 2014--2015学年第一学期四年级上册 心理健康教育教学教案 心理健康教育教学教案 一、教学目标 一、教学目标 1.学习心理与智能发展指导： 1.学习心理与智能发展指导： （1）帮助学生了解自己，认识自己的潜能，激发其学习的信心。 （1）帮助学生了解自己，认识自己的潜能，激发其学习的信心。 （2）引导学生形成强烈持久的学习动机。 （2）引导学生形成强烈持久的学习动机。 （3）引导学生养成良好的学习习惯。 （3）引导学生养成良好的学习习惯。 （4）学习策略的辅导、阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。 （4）学习策略的辅导、阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。 （5）特殊时段的学习心理调适。 （5）特殊时段的学习心理调适。 2．情绪、情感、情操教育: 2．情绪、情感、情操教育: （1）认识情绪的丰富多样性与易变性。学会认识自己与他人的情绪。 （1）认识情绪的丰富多样性与易变性。学会认识自己与他人的情绪。 （2）掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径。 （2）掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径。 （3）学会保持积极心境的方法。 （3）学会保持积极心境的方法。 3.坚强意志与耐受挫折的教育: 3.坚强意志与耐受挫折的教育: （1）培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。 （1）培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。 （2）培养学生形成处事果断的良好习惯。 （2）培养学生形成处事果断的良好习惯。 （3）培养学生良好的自我控制力。 （3）培养学生良好的自我控制力。 （4）引导学生正确应对挫折与困难。 （4）引导学生正确应对挫折与困难。 二、教学准备 二、教学准备 准备相应的心理健康的事例，准备活动的器材和道具 准备相应的心理健康的事例，准备活动的器材和道具 三、教学措施 三、教学措施 1．坚持以人为本，根据学生心理的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方 法，开展丰 1．坚持以人为本，根据学生心理的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方 法，开展丰 富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。 富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。 2．立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性， 迈向 2．立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性， 迈向 全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。 全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。 3．提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品 质， 3．提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品 质， 促进学生人格的健康发展。 促进学生人格的健康发展。 4．对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们 尽快 4．对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们 尽快 摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。 摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。 四、教学中应该注意的问题 四、教学中应该注意的问题 1．以心理健康课为载体，采用团队活动、故事、心理剧等形式，引导学生树立心理健 康意 1．以心理健康课为载体，采用团队活动、故事、心理剧等形式，引导学生树立心理健 康意 识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。 识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。 2．个别咨询与辅导 。采用与学生一对一的沟通方式， 对学生在学习和生活中出现的问题 2．个别咨询与辅导 。采用与学生一对一的沟通方式， 对学生在学习和生活中出现的问题 给予指导， 排解困扰。 给予指导， 排解困扰。 3．发挥任课教师在教育教学活动中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主平等相互 尊重