学前教育学 （四）学前教育环境 第三章 第四节.pptVIP

无忧PPT整理发布 第三章 学前教育的基本要素 复旦大学电子音像出版社制作 第四节 学前教育环境 我们要解放小孩子的空间，让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰。 ——陶行知 一、 学前教育环境及其类型 （一）机构、社区与家庭环境 学前教育机构的环境 社区环境 家庭环境 （二）自然环境和社会环境 （三）内部环境和外部环境 （四）显性环境和隐性环境 二、 学前教育环境的意义 学前教育机构、家庭和社区都是对学前儿童的发展起重要作用的环境因素，学前教育机构教育则是环境中的自觉因素，通过主动、积极地组织多方面的力量，创设适宜于幼儿学习与发展的环境，充分发掘和利用社区环境、获得家庭的协作，会取得良好的教育效果，有效地促进儿童的发展。 三、 学前教育环境的创设 （一）创设良好的物质环境 （二）营造良好的人际环境与精神氛围 建立良好的教师与儿童的关系 帮助儿童建立良好的同伴关系同伴关系 本章主要讨论的基本问题 1. 学前儿童与学前儿童观； 2. 学前教育教师与学前教育观； 3. 学前教育内容与知识观； 4. 学前教育环境。 思考与探索 1. 学前教育有哪些基本的构成要素，各自发挥怎样的作用？ 2. 有人说：“当好幼儿老师并不难，没必要学习《学前教育学》，幼儿园老师无非就是哄孩子玩玩。”对此，你有什么看法？ 3. 你是如何理解知识的，新的知识观要点是什么？ 4. 你是怎么理解学前教育环境的，学前教育环境对学前儿童发展有何意义？ 一、 判断题 1儿童在发展过程中，不是消极被动地接受外部环境的影响，而是积极主动的学习者。(　　) 2儿童是与成人完全平等的人。(　　) 3幼儿教师的素质是学前教育质量的关键。(　　) 4学前教育环境就是幼儿园物质环境。(　　) 5只要孩子感兴趣的内容就可以当做学前教育内容。（　　） 无忧PPT整理发布