四年级下册语文课件语文园地三人教部编版.pptVIP

读一读，注意红字的部分，再仿照着写一写。 这些事—— 是永不漫灭的回忆； 月明的园中 ， 藤萝的叶下 ， 母亲的膝上 。 春天的早晨， 怎样的可爱呢！ 融冶的风 ， 飘扬的衣袖 ， 静悄的心情 。 小组 交流 朗读课本上的两首小诗， 并说说加点部分的特点。 01 这两首小诗中加点部分都采用了偏正 短语的形式，内容上都是对生活中的细节 或景物进行描写。读起来朗朗上口，感情 上亲切而感人。 语 文 园 地 三 本单元我们学习了《短诗三首》《绿》 《白桦》《在天晴了的时候》，请同学们回 顾诗歌内容，想一想你学会了哪些鉴赏现代 诗歌的方法？ 修辞手法的运用，使得诗歌语言更加生动 形象。如，“有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披 了一身雪花”运用比喻的修辞，使诗歌更形象 易懂。 许多诗歌通过形象的塑造，让读者更容 易理解诗歌表达的情感。如，“雨润过的泥 路”“新绿的小草”“不再胆怯的小白菊” 等，展现了天晴后的情景及诗人的情感。 交 流 平 台 我很喜欢本单元的诗歌，读起来朗朗上 口、悦耳动听，很有节奏感 。 1 2 诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富 的想象。因此，语言表达也很独特，如，阳光是 “绿的”，寂静是“朦胧的”，小草“炫耀”着 新绿。 诗歌往往饱含着真挚的情感，如，“永不 漫灭的回忆”和“我只躲到你的怀里”，让 我体会到了诗人对母亲的深深依恋 。 3 鉴赏现代诗歌的方法有哪些？ 鉴赏语言。 （反复诵读，品味韵律；抓关 键词，推敲语言） 01 鉴赏形象。 （捕捉意象，体察诗情；调 动想象，领略意境） 02 鉴赏感情。 （知人论世，找准情感；比 喻象征，发掘内涵） 03 鉴赏手法。 （修辞手法；表现手法；篇 章结构） 04 识 字 加 油 站 屈原 陶渊明 孟浩然 杜甫 韩愈 刘禹锡 范仲淹 龚自珍 你了解下面这些古代文人吗？和同学交流。 qū yuān m è ng fǔ h á n y ù yǔ xī zhòng gōng 屈原 （公元前 340 年－公元前 278 年）， 战国时期楚国诗人、政治家。 芈姓，屈氏， 名平，字原；又自云名正则，字灵均 。 屈原是中国历史上 第一位伟大的爱国 诗人 ， 中国浪漫主义文学的奠基人 ，被誉 为“中华诗祖”“辞赋之祖”。屈原的出 现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌 唱到个人独创的新时代。代表作品：《离 骚》《九歌》《九章》《天问》等。 陶渊明 （ 352 或 365 年— 427 年），字 元亮，又名潜，私谥“靖节”， 世称靖节 先生 ，浔阳柴桑人， 东晋末至南朝宋初期 伟大的诗人、辞赋家 。 曾任江州祭酒、镇军参军、彭泽县令 等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多 天便弃职而去，从此归隐田园。 他是中国第一位田园诗人，被称为 “古今隐逸诗人之宗 ” ，有 《陶渊明集》 。 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 孟浩然 （ 689 — 740 ），名浩，字浩然， 号孟山人，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世 称 孟襄阳 。是 唐代著名的山水田园派诗人 。 孟诗绝大部分为 五言短篇 ，多写 山水田 园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情 。 孟浩然的诗虽不如王维诗境界广阔，但 在艺术上有独特的造诣，故后人把 孟浩然与 王维并称为“王孟” ，有 《孟浩然集》三卷 传世。 春晓 【唐】孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 杜甫 （公元 712 年 - 公元 770 年），字 子美，自号 少陵野老 ，汉族，祖籍襄阳， 河南巩县（今河南省巩义）人， 唐代伟大 的现实主义诗人 ，与 李白合称“大李 杜” 。 杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深 远，被后人称为 “诗圣” ，他的诗被称为 “诗史” 。后世称其 杜拾遗、杜工部 ，也 称他 杜少陵、杜草堂 。杜甫创作了 《春望》 “三吏”“三别” 等名作。 韩愈 （ 768 年— 824 年 12 月 25 日），字 退之 ，河南河阳（今河南省孟州市）人， 汉族，自称 “郡望昌黎” ，世称“韩昌 黎”， 唐代杰出的文学家、思想家、哲 学家，政治家 。 韩愈被后人尊为 “唐宋八大家”之首 ， 与 柳宗元并称“韩柳” ，有 “文章巨公” 和 “百代文宗” 之名。后人将 其与柳宗元、 欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家” 。 著有 《韩昌黎集》 等。 师者， 所以传道受业解惑也。 刘禹锡 （ 772-842 ）， 唐代文学家、 哲学家 ，字梦得，洛阳人，自称“家本荥 上，籍占洛阳”，又自言系出中山。其先 为中山靖王刘胜，有 “诗豪” 之称。 刘禹锡诗文俱佳，涉猎题材广泛， 与 柳宗元并称“刘柳” ， 与韦应物、白居 易合称“三杰” ，并 与白居易