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详写和略写 详写和略写 2. 确定材料的主次和详略是结构的重要问题，它对表现中心思想起保 证作用。详写，就是把与中心思想关系大的材料写得具体些、详尽些； 略写，就是把与中心思想关系不太大的材料写得概括些、简略些。详略 得当，能使文章中心明确，重点突出，结构紧凑。详略不当，势必造成 文章主次不明，使读者无法把握中心。 处理详写和略写，首先要根据表现中心思想的需要。文章的中心事 件或中心议题要详写，其他事件和问题要略写；有典型意义的材料要详 写，一般性材料则略写。例如鲁迅的《故乡》是以 “我”回乡的见闻为 线索来展开故事情节的，可写的人物和事件很多，但作品只选取了闰土 和杨二嫂两个人的事来写。这两个人中，乂分了主次。杨二嫂的故事， 只是在一个场面里，用几句精彩的话，展示了她的性格。写闰土就不同 了。作者以细腻的抒情笔调描写了少年闰土活泼英俊的形象，娓娓动人 地叙述“我”和闰土三十年前的一段交往。接着作者乂精细地刻画了阔 别三十年后的闰土的面貌、衣着、动作和性格的巨大变化，诉说闰土所 遭受的种种苦难和不幸，抒写了 “我”的感慨和希望。这样处理，完全 是由“它揭露在三座大山压迫下，农村凋敝，民不聊生的黑暗现实，证 明农村需要来个变革，为下一代开辟一条新出路 ”这一中心思想所决定 的。 其次，要根据文体性质决定详略。说理的文章，重在阐明主要论点 的论证部分，因此，说理部分要详写，引证事例则略写。例如《纪念白 求恩》介绍白求恩的光辉事迹，开头只用了七十四个字，接着便详尽地 阐述白求恩的国际主义精神，指出我们应向他学习的地方。 6. 7. 段落和层次 9. 写作时，为了把文章的中心有层次地表现出来，一定要分段。划分 段落要根据中心的需要和内容的多少而定。既要注意一个段落只说明一 层意思，乂要注意不要分得太细，同学们习作常出现两种情况：有时段 落包含的内容太多，本来好几层意思，硬挤在一起，弄得层次不活；有 时段落乂分得太细，本来只有一层意思，硬分成几段，搞得支离破碎。 11. 过渡和照应 13. 过渡是文章段落之间的桥梁，在文章中，前后相邻的两层意思之 问，不仅要有内在的联系，而且在相连的地方要彼此衔接，语气贯通， 让读者思路能够顺利地从前者过渡到后者，而不致发生间隙或阻隔。过 渡常用承上启下的段、句子或关联词语。例如《从白草园到三味书屋》 一文，在“白草园”和“三味书屋”两大部分之间，有一个承上启下的 段落，就是以段过渡的一个范例。 照应是说写文章要瞻前顾后，前后应衬，首尾呼应。例如《一件小 事》，文章的开头写道：“但有一件小事，却丁我有意义，将我从坏脾 气里拖开，使我至今忘记不得。”文章的结尾写道：“独有这一件小 事，却总是浮在我的眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并增 长我的勇气和希望。”这是开头和结尾相照应。 为了显示文章的脉络，在文章的中间也要有必要的照应。例如， 《反对自由主义》的第二部分，开头说： “自由主义有各种表现。”以 下十一个小段，分别列举了自由主义的十一种表现，而后乂写了两个小 段，以便跟前后相呼应：“还可以举出一些。主要的有这十一 种。” “所有这些，都是自由主义的表现。”在这两段之后，很自然地 转到自由主义的分析批判上去了。 17. 开头和结尾 19. 开头和结尾是文章的有机组成部分，要根据文章的不同而变化。开 头的方法很多，但可以大致地将其概括为两大类：一类是 “开门见山” 的写法，或“落笔入题”，说明写作缘由；或“开宗明义”，揭示全文 主题；或“言归正传”，即速开讲故事；或“单刀直入”，挑明论敌谬 说。另一类是“形象化”的写法，或描写环境，以引出人物；或抒发感 情，以渲染气余；或先叙委婉故事，以引出深刻道理；或借诗词谣谚， 以为叙事的开端。好的开头，新颖生动，引人入胜。结尾的方法也很 多，或总结全文，以揭示主旨；或展示未来，以鼓舞斗志；或抒发情 怀，以增强文章感染力；或造语含蓄，使读者掩卷而思仍遐想不已。好 的结尾，余味无穷，发人深思。 ?——的眼睛》半命题作文教学设计 、谈话引入，揭示课题。2分钟 眼睛是心灵的窗户。眼神的交流是情感在传递，是润物无声的，需要我们 用心去感受。大千世界，眼神各异，本单元三篇课文，给我们展示了三种不同 风采的眼睛（出示图片） 帅引，生答。她有一双明亮、专注、忧郁、渴望读书的“大眼睛”，让我们 感受到了贫困山区的孩子 渴求知识的强烈愿望；他们有一双双 美丽动人的眼 睛，向我们展示了白衣天使 高尚的心灵；他们的眼睛是永生的，让我们感受到 博爱的心、无私奉献的精神。 今天，我们来学着课文，写写生活中感受到的什么样的眼睛。（板书） 二、范文引路1,突出特点。6分钟 1、 在我的成长过程中一直有一双眼睛关注着我，那就是妈妈时而鼓励，时而严 肃的，饱含深情的眼睛，一位四年级的同学记录