新人教版初中数学七年级上册《第二章整式的加减：2.2整式的加减：合并同类项》优质课导学案_0.pdfVIP

§2.2合并同类项教学设计 1.教材的地位和作用 合并同类项是本章的一个重点：是整式加减的基础，也是后续学习的基础，又是学习物理、 化学等学科不可缺少的工具，是有理数加减运算的拓展与延伸 。 2. 知识与技能目标 (2)．能先合并同类项化简后求值； (3)．掌握整式加减的方法 3.过程与方法 (1).联系生活实际，让学生感受到身边的事物大都按一定的规律来分类；“物以类聚”探索同 类项概念。 (2)．经历类比整式的运算律，探究合并同类项法则，培养观察、探索、分类、归纳等能力。 (3)．通过计算两个个长方体纸盒的用料情况，初步学会从实际问题入手，尝试从数学的角 度提出问题、理解问题，并运用所学的知识和技能解决问题，进一步发展应用意识。 4. 情感与态度目标 1.在探索过程中获得成功体验，树立自信心 2.在活动中感受数学的统一与和谐美，培养学生在学习、生活中的条理性。 二：学情分析 七年级在数学学习上主要表现为以下几个方面：（1）抽象思维能力较弱，以直观经验为主。 （2）学习动机不明确，兴趣强烈但不稳定。（3）对直观形象的数学知识比较感兴趣。 三：教学重点 1同类项概念及其应用。 2．掌握合并同类项法则,熟练地合并同类项； 3．整式加减运算的一般步骤，能正确地进行整式的加减运算 四：教学难点 1．对同类项概念的理解，合并同类项法则的探究； 2．利用整式的加减运算，解决简单的实际问题。 五：教学过程 导入新课 教师活动：如果有一罐硬币,(分别为一角,五角,一元)你会如何去数呢?生活中处处有分类的存 在.那在数学中也有分类吗?生活中处处有数学的存在.可以把具有相同特征的事物归为一类, 在多项式中也可以把具有相同特征的事物归为一类.从而引出课题“同类项”。并明确指出要 解决两大问题。 学生活动： 想一想： 日常学习和生活中，你发现哪些知识或事物也需要分类?能举出例子吗? 设计意图：让学生体验数学来源于生活。 教师活动：教师出示幻灯片，引导学生总结特征。 学生活动：先让学生独立观察，再同学之间交流讨论彼此的发现，体会“英雄所见略 同” 的喜悦，增强对数学学习的热情和信心。在观察讨论的基础上总结相同之处，从而由学生自 己概括出“同类项”的概念。 设计意图：通过学生的观察、合作交流，自然地形成了同类项初步定义。从而使这个重难点 得到一定的突破。 教师活动：教师出示幻灯片，给出同类项的定义。 学生活动：结合同类项概念，积极思考，回答.3.，4是；1，2不是。同时对照同类项概念， 弄清楚“是”或“不是”理由。对比1－4小题，感受“两个相同，两个无关”对同类项概 念特征的描述。特别利用第（4）来明确指出：所有常数项也是同类项 设计意图：充分调动学生的积极性，通过观察、猜想、类比体会探索过程的乐趣。 教师活动：教师说明游戏规则。并随意找出十六位同学参与此活动。 学生活动：十六位同学参与活动，其余同学做裁判。 设计意图：根据初一学生的学习特点而设计的游戏环节，一来可以进一步 增强对同类项概 念的理解，使学生牢固掌握同类项的知识；二来可以活跃课堂的气氛，增加同学之间的情感 交流和竞争力。也突出了正确识别 同类项这一教学重点。 教师活动：教师引导学生由同类项的两个特征得x,y 的指数应分别相等，即k=2。问题2 教 师简单引导，教师对学生回答进行点评。 学生活动：问题2，学生讨论解决，积极举手回答，暴露自己的思维过程。 设计意图：问题1 问题2 是同类项概念的应用。在巩固概念的同时，揭示考试题型。 教师活动： 组织一场比赛:求代数式 －4x2+7 x+3 x2 －4 x+ x2 的值，任意给Ｘ取一个小于１００的正 整数 值， 学生活动：比一比，谁最快得到答案． 设计意图：由于初一学生有比较强烈的好奇心、好胜心和显示欲，所以从贴近学生的生活 实际出质发，设计师生竞赛，激发学生的斗志和求胜心，从而诱发学生对新知识的需求和期 望感，调动学生的学习积极性，学习活动就有了鲜明的目的性，学生就成为了主动的探索者。 教师活动：引出问题“合并同类项”。 学生活动：观察什么在合并？什么没有改变? 设计意图：从长方形面积的计算到生活中同一类事物的合并，让学生感受到合并同类项 并 不陌生，生活中处处都有数学相伴，而且我们已经在生活中不知不觉合并着同类的事物。体 会到学习合并同类项的必要性。 教师活动：安排学生进行合作学习，并引导学生归纳法则 学生活动：学生动手自主探索归纳 [设计意图]：老师讲十遍不如学生自己认认真真的做一遍。让学生充分动手、动脑，亲身 参 与合并同类项法则的探