加减消元法解二元一次方程组教学.pptVIP

教学目标 ? 能用加减法解二元一次方程组，进一步体会解 二元一次方程组的基本思想 ――“ 消元” ? 能根据同一未知数系数的特点选择适当解法， 培养学生的观察能力与运算能力． 复 习 引 入 复习： 解二元一次方程组的基本思路 是什么？ 消元 二元 一元 复 习 引 入 2 、用代入方法解方程组： ? ? ? ? ? ? ? 33 5 16 2 3 y x y x 小结：在什么情况下使用代入消元法 解方程组简单？ 未知数的项的系数是 1 或 -1 ? ? ? ? ? ? 94 3 2 35 2 - y x y x 新 课 探 究 思考： 观察 x 、 y 的系数，能否找出新的消 元方法呢？ 解方程组 ? ? ? ? ? ? ? ? 11 5 2 19 5 2 y x y x 新 课 探 究 ? ? ? ? ? ? ? ? 11 5 2 19 5 2 y x y x 解：由① + ②得 2x+2x+5y-5y=19-11 4x=8 x=2 把 x=2 代入①得 y=3 ① ② ? ? ? ? ? 3 2 y x 方程组的解是 新 课 探 究 ? ? ? ? ? ? ? ? 11 5 2 19 5 2 y x y x 解：由 ① - ② 得 2x-2x+5y- （ -5y ） =19- （ -11 ） 10y=30 y=3 把 y=3 代入①得 x=2 ① ② ? ? ? ? ? 3 2 y x 方程组的解是 可以是 ② - ① 吗 ? 新 课 探 究 这种解法叫做 加减消元法 ， 简称 加减法 。 将两个方程相加（或相减），消去这个未知数 得到一个一元一次方程。 ? 归纳 1 ： 两个二元一次方程中 同一未知数的系数相反或相等时 ， 解下列方程组： ? ? ? ? ? ? 11 t 2 - u 6 7 t 2 u 3 （ 1 ） （ 2 ） ? ? ? ? ? ? ? 4 b a 3 3 b a 2 想一想： 这两个方程组你将使用什么方法解，代入 法还是加减法？如果是加减法，是加法， 还是减法？说说你的看法。 用加减法解二元一次方程组需具备的条件： 同一未知数 系数相等（用减法） 或 互为相反数（用加法） 归纳 2 ： 完成书上 P111 页 2 题（ 2 ）， (3) 练一练： 新 课 探 究 x 4 8 4 ? x 解方程组 方法 1 （ 消未知数 y ） ② ① 十 ②得 ① + ? ? ? ? ? ? ? ? 11 5 2 19 5 2 y x y x = 8 2 ? x 把 x=2 代入①得 y=3 ? ? ? ? ? ? 3 2 y x 方程组的解是 方法 2 （ 消未知数 x ） ① — ②得 - y 10 = 30 3 y ? 把 y=3 代入①得 x=2 ? ? ? ? ? ? 3 2 y x 方程组的解是 总结：直接加减法解二元一次 方程组的一般步骤是什么？强 调：整式加减要加括号 1 定未知数 2 加减 3 求解 4 检验 5 写解 ) 11 ( 19 2 2 ? ? ? ? x x ) 11 ( 19 ) 5 ( 5 ? ? ? ? ? y y 30 10 ? y 采用列竖式的形 式，可以适当减 少学生在计算中 的符号错误，提 高正确率。 新 课 探 究 在此题中，你认为采用加法消元和 减法消元这两个方法中哪一种方法 在计算中正确率更高，为什么？ 思考： 加减法消元时： 加法 优先 原则 减法时易出错； 新 课 探 究 是否任意一个的二元一次方程组都 能用加减消元法来求解呢？ 思考： 要求 : 至少改变一个数字，使它与上面 的方程组不同，并与小组中同学交流 能否运用加减消元法解方程组，如何 解？ 请你写出一个方程组 ? ? ? ? ? ? ? ? 11 5 2 19 5 2 y x y x 此环节目的 ? 调动学生学习的积极性，让学生主动 参与到学习探究中。 ? 发展学生的发散思维 新 课 再 探 究 可能出现的类型： 类型 1 、某一未知数的系数相同或相反的二 元一次方程组 类似于方程：（ 1 ） (2) ? ? ? ? ? ? 17 5y - 6x 19 - 7y 6x ? ? ? ? ? ? 1 - 2 - 3 9 2 y x y x 类型 2 、某一未知数的系数成整数倍关系的二元 一次方程组 类似于方程： ? ? ? ? ? ? ? ? 4 5 4 16 3 2 y x y x 挑出两名学生的例子让学生在练习本上 仿照例 题的格式 求解 。 新 课 再 探 究 可能出现的类型： ? ? ? ? ? ? 3 5y - 3x 2 3y 2x 类型 3 、两个未知数的系数都不成整数倍关系的 二元一次方程组： 类似于方程： 类型 4 、无解或无数解（如出现这种情况可从 未知数的系数