3.1.1 从算式到方程(1)--.ppt

探索与创新 曾老师利用假期带领部分优秀同学到农村搞社会调查，每张车票原价是15元。甲车主说：“乘我的车可以打8折优惠。”；乙车主说：“乘我的车学生打9折，老师不买票。”曾老师心里计算了一下，觉得不论坐谁的车，车费都一样，请问：曾老师一共带了多少名学生？ 请列出方程。 根据下列条件, 列出方程： （1）x的2倍与3的差是5; （2）x的三分之一与y的和等于4; （3）27与x的差的一半等于x的4倍; 　 成果验收 某数学试卷只有20道选择题,规定做对一题得5分,有一题不做或做错倒扣1分,结果李红得分为76分,问她做对了几道题? 你能列出方程吗? 平心静气，展示智慧 探索与创新 曾老师利用假期带领部分优秀同学到农村搞社会调查，每张车票原价是15元。甲车主说：“乘我的车可以打8折优惠。”；乙车主说：“乘我的车学生打9折，老师不买票。”曾老师心里计算了一下，觉得不论坐谁的车，车费都一样，请问：曾老师一共带了多少名学生？ 请列出方程。 1.填空： （1）长方形的长为acm，宽为bcm，则该长方形的周长为　 　　cm． （2）列式: x的2倍与3的和; 2（a+b） （３）如果关于x的方程3x5-2k-3=0是一元一次方程，则k=　　　　； （４）已知方程 –（m-1）y|m|+3=0是一元一次方程，则m=　　　。 2 -1 乘胜追击，胜利一定属于你 一．学习任务 二．学习过程 三．思维拓宽 1、了解什么是方程； 2、体会字母表示数的好处、画示意图有利于分析问题、找相等关系是列方程的重要一步、从算式到方程（从算式到代数）是数学的一大进步。 3、会将实际问题抽象为数学问题，通过列方程解决问题。 活动2.创设情境 提出问题 活动3.算术困难 字母帮忙 活动4.找到关系 列出方程 活动1.定义方程 回顾举例 活动5.归纳总结 巩固发展 1. 目标 2. 重点 1、知道什么是方程； 2、找相等关系列方程。 3. 难点 1.找相等关系列方程。 探索与创新 曾老师利用假期带领部分优秀同学到农村搞社会调查，每张车票原价是15元。甲车主说：“乘我的车可以打8折优惠。”；乙车主说：“乘我的车学生打9折，老师不买票。”曾老师心里计算了一下，觉得不论坐谁的车，车费都一样，请问：曾老师一共带了多少名学生？ 请列出方程。 根据下列条件, 列出方程： （1）x的2倍与3的差是5; （2）x的三分之一与y的和等于4; （3）27与x的差的一半等于x的4倍; 　 成果验收 某数学试卷只有20道选择题,规定做对一题得5分,有一题不做或做错倒扣1分,结果李红得分为76分,问她做对了几道题? 你能列出方程吗? 平心静气，展示智慧 探索与创新 曾老师利用假期带领部分优秀同学到农村搞社会调查，每张车票原价是15元。甲车主说：“乘我的车可以打8折优惠。”；乙车主说：“乘我的车学生打9折，老师不买票。”曾老师心里计算了一下，觉得不论坐谁的车，车费都一样，请问：曾老师一共带了多少名学生？ 请列出方程。 1.填空： （1）长方形的长为acm，宽为bcm，则该长方形的周长为　 　　cm． （2）列式: x的2倍与3的和; 2（a+b） （３）如果关于x的方程3x5-2k-3=0是一元一次方程，则k=　　　　； （４）已知方程 –（m-1）y|m|+3=0是一元一次方程，则m=　　　。 2 -1 乘胜追击，胜利一定属于你 你知道什么叫方程吗？ 含有未知数的等式—方程 你能举出一些方程的例子？ 练习： １．判断下列式子是不是方程,正确打”√”,错误打”X”: (1) １+2=3 　 ( ) (4) 　　　　 ( ) (2) 1+2x=4 　 ( ) (5) x+y=2 ( ) (3) x+1-3 　 ( ) (6) x2-1=0 ( ) 　 　 活动1.定义方程 回顾举例 x x x √ √ √ 王家庄 青山 翠湖 50千米 70千米 秀水 问题 如图，汽车匀速行驶途经王家庄、青山、 秀水三地的时间如表所示，翠湖在青山、秀水两 地之间，距青山50千米，距秀水70千米，王家庄 到翠湖的路程有多远？ 你能解决这个实际问题吗？不妨分组讨论试一试。 回顾:路程=速度×时间 速度=路程÷时间 时间=路程÷速度 活动2.创设情境 提出问题 分析：若知道王家庄到翠湖的路程（比如Х千米）， 观察: 从王家庄到青山行车_____小时，王家庄