小学语文写作教学方法分析.docx

  1. 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
小学语文写作教学方法分析 【摘要】语文写作是语文教学中的重要模块。本文首 先指出写作在小学语文教学中的重要性,其次通过对小学语 文写作教学过程中存在的问题的分析,最后提出新的教学方 法的实际运用。 【关键词】小学语文;语文写作;教学方法 【中图分类号】 G623 【文献标识码】 A 小学语文写作是语文综合素养的集中反映,语文写作是 小学语文教学工作的重点和难点,也是对小学生语文能力的 提高和文化素质的培养有着重要影响。因此,受到教师和家 长的广泛重视。在全国范围内实行课改的背景下,小学语文 教师必须注重写作的教学方式方法,以培养和鼓励学生对写 作的兴趣和积极性,并且使学生具备基本的写作能力。 一、小学语文教学中写作的重要性 (一)培养小学生的语言表达能力 语言表达能力是现代人必备的基本素质之一,在日常生 活中人与人的相互认识、思想情感交流离不开语言。语言表 达能力正需要写作教学来培养。 (二)促进小学生智力发展和品德修养 写作教学有助于激励小学生提高自身智力发展和品德 修养。小学生通过写作加强对身边人、 事、物的观察、想象、 分析和比较,逐步加深对生活的认识,熟悉各种人际关系, 辨别一切事物的好与坏,知道如何爱家人,爱家乡,爱祖国。 (三) 体现小学生综合文化素质 学生四大语文能力为听、说、读、写,写作能力是其他 三种能力的延伸和发展,具备听、说、读三种能力是写作能 力的基础,而写作能力的表现同时体现其他三种能力的水平。 写作中加入的各种知识素材巩固和加深其他学科的知识,同 时也体现小学生综合文化知识的素质。 (四) 对语文写作奠定基础 小学语文写作是学生写作的初级阶段,只是教授写作的 基础知识,培养小学生的写作兴趣,为小学生以后的语文写 作打下扎实的基础。 二、小学语文写作教学过程中存在的弊端 (一)教师过于重视课文教学 由于受到传统教学模式的影响,教师在语文教学时过于 注重语文教材内容的讲解,而对语文写作教学的讲解时间特 别少,忽视了学生在写作方面的练习。小学语文教师在语文 教学中加强写作教学的讲解,使写作练习和课本内容相融合, 避免小学生对写作的不重视,培养小学生先思考后写作的能 力。 (二)教师过于重视写作数量忽视质量 小学语文教师为提高学生的写作能力,会给学生留很多 写作作业。比如每天写日记,每周写周记,每单元课文学习 结束后写一篇作文等。时间紧任务重的状态下,学生根本无 法完成,长时间后造成学生只为完成写作业而产生应付了事 的心理,不会认真地对待写作。小学语文教师对待作业检查 也只是走走过场,不会认真阅读,只是看学生写没写,而不 注重学生写的怎么样,写作作业完全成了一种形式主义。 (三) 学生对写作的目标不明确 小学语文教师对写作教学的训练只是为了应付应试教 育下的考试,以取得高分作为写作目的,忽视了学生写作的 交流,缺乏对写作的兴趣,学生只是机械完成教师布置的任 务,对写作的目的完全不能了解。 (四) 课本内容和学生写作能力提高相脱节 小学语文教材中有很多优秀的作品,但是教师对这些文 章的讲解很难与语文写作进行联系,课文的学习对提高学生 的写作能力没有帮助,写作对于学生来说就成了负担,无法 通过这些名篇中的美丽语言产生写作的兴趣和热情。 (五) 小学生的特定年龄特征 小学阶段的学生年龄较小,小学生在对生活的感悟和内 心情感表达能力都有所不足。在写作中编造虚假的故事情节, 缺少真情实感,缺乏想象力和创造力,写出的文章内容空洞, 无法打动人,违背了语文写作教学的目的和宗旨。 (六)学生缺乏写作素材 小学生由于社会实践少,生活阅历不够丰富,面对写作 时往往无话可说,没有自己的生活经验作为写作素材。 另外, 小学生缺乏想象力,对文字缺乏理解能力。例如,写到老师, 就是“带病上课”的故事,说到“乐于助人”就是扶老奶奶 过马路,雨中让伞,给老爷爷老奶奶让座,写“最难忘的一 件事”时,都是自己在经历苦难时受到他人的鼓励获得成功, 故事情节大同小异,感悟更是千篇一律。 三、小学语文写作教学方法应用 教师要根据小学生的实际写作情况和能力来制定计划 和目标,通过计划逐步提高写作能力实现写作目标,实施科 学正确的写作教学。教师将阅读和写作相结合,提高小学生 的阅读能力,培养阅读兴趣,并在教师的指导下将阅读升华 为自己的知识储备,鼓励小学生发表自己的阅读感受和见解。 在日常教学中,教师应督促小学生平时多积累优美的句子和 词汇,将课内或课外看书时遇到的好的排比句、比喻句等摘 录下来,也可以将文章中精彩的段落和词汇摘抄下来,并整 理到一个本上,随身携带随时看。教师作为传授知识的载体, 应提升自己的整体素质,自动学习新的知识,改变传统的教 学理念,增强创新意识,使自己更好地适应新的教学目标。 在新课改的背景下,小学语文教师要改变教学观念,明

文档评论(0)

kunpeng1241 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档