浙教版小学四年级下册语文《参观人民大会堂》教案设计_一目斋_一目斋_一目斋.doc 21页

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  • 2020-09-16 发布

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    浙教版小学四年级下册语文《参观人民大会堂》教案设计 【导语】作者按照参观的顺序,抓住主要景物特点,用朴素大方而又不失精妙魅力的语言,呈现了人民大会堂的雄伟壮丽。无忧考网准备了以下内容,供大家参考!篇一  教学目的:   1、学会本课17个生字和由这些生字组成的词语。   2、理解课文内容,了解人民大会堂的雄伟壮丽和建设速度。   3、了解课文的叙述顺序,着重理解第7自然段中句与句之间是怎样连起来的。   4、有感情地朗读课文。背诵5、6自然段。   5、认识祖国的建设成就,体会我国人民的伟大创造力,激发学生的爱国热情。   教学重、难点:   结合具体词句,认识人民大会堂各部分的特点;理解句与句之间的联系为重点。   结合插图,启发想象,引导体会人民大会堂的雄伟壮丽为难点。   教学思路:   本课仍按照“三读一练”的程序教学。即初读课文,了解全文大意;细读课文,按自然段学习,然后划分结构段;精读课文,概括全文主要内容,并组织学生谈学习收获;最后按照《思考·练习》的要求安排综合训练。   由于第3至8自然段写的都是参观人民大会堂各个部分的情况,结构上有相似之处,便采取了精讲第3自然段、教给学习方法,其余各自然段仿照自学的教学方法。但因第7自然段是重点训练连句成段的凭借,故仍作具体指导。   思维训练是提高理解能力的关键,所以特别注意了让学生带着问题读书,并在议论中加强引导。   教学时间:   两课时。   教学过程:   第一课时   教学步骤:   一、谈话导入新课。   同学们,我们伟大祖国的首都有许多雄伟的建筑,如古老的长城、故宫,现代美丽的首都机场、亚运村等等,它们为古老的北京城增添了丰姿。今天,老师也要带同学们一起到北京城走一趟,参观一处雄伟壮丽的建筑——人民大会堂。二、理解课题。   1、板书课题,齐读。   2、你到过北京吗?见过人民大会堂吗?你见过的人民大会堂是什么样子?   3、简介:人民大会堂是我国全国人民代表大会的会址,是党和国家领导人跟人民代表商量国家大事的地方。另外,中央领导还经常在这里会见外国贵宾。   二、初读课文。   1、自由朗读课文,注意把生字词读准确,同时思考课文主要讲了什么。   2、指名朗读课文。  3、回答问题。   (课文主要写了“我”随王叔叔参观人民大会堂的经过。)   三、细读课文。   1、学习第l自然段。   (1)指名读课文。思考:这一段主要讲了什么?   (2)议:从“我高兴极了”你想到了什么?(从“我高兴极了”一句会使读者想到人民大会堂一定非常美观、雄伟,很值得参观。)   2、学习第2自然段。   (1)齐读课文。   (2)议与导。   ①这句话的意思是——   (抓住“真是”引导理解:的确是……)   ②跟上文联系,这一句说出了“我高兴极了”的原因;跟下文联系,下文具体讲人民大会堂如何雄伟壮丽的。所以这一自然段是——过渡段。   3、学习第3自然段。   (1)自由朗读课文。思考:这一自然段讲“我”参观什么地方?看到了什么?   (2)议与导。   课文中是怎样描写国徽和12根大理石柱子的?国徽有什么特点?12根大理石柱子又有什么特点?   (要引导学生结合插图,结合对有关词语的理解谈感受。)   (3)默读课文。思考:这一自然段的大意是什么?   议论后概括:这一自然段写了人民大会堂正门的国徽和柱子,总的特点是雄伟壮丽。   4、自学第4至6自然段。   (1)逐段自学课文。要求:根据学习第3自然段的方法,按照“自学提示”,默读课文,找出答案;同时记下不懂的问题。   自学提示   ①“我”参观的什么地方?   ②“我”看到或听王叔叔说了什么?   ③课文中是怎样描写的?   ④各处有什么特点?   (2)学生自学,教师巡回检查指导。   (3)检查自学情况。   要求学生逐段回答问题,同时引导理解有关词语句子,并解答学生的疑难。   ①学习第4自然段。   水晶玻璃:水晶,是一种无色透明的名贵矿石。水晶玻璃指一种优质的玻璃,它的透明光亮很像水晶。晶光闪耀:十分光亮的光芒一闪一闪地很耀眼。概括   这一自然段写了中央大厅的天花板和地面,特点是美丽壮观。   ②学习5至6自然段。   在学生回答的过程中,注意引导学生结合插图,结合对词语、句子的理解谈感受。  第5自然段写大礼堂又高又大。   第6自然段写大礼堂又高又美观以及它的用处。灿烂:光彩鲜明耀眼。   概括:   这两个自然段写了大礼堂的雄伟壮丽。   四、练习。   1、有感情地朗读前6自然段课文。   2、熟读并背诵第5至6自然段。   3、指导写生字(前9个生字)。   指导重点:耀、繁。   第二课时   教学过程:   一、复习。   在学过的几个自然段中,课文从“我们”参观的哪几个地方写了人

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