手印指印变变变教案.doc 18页

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  • 2020-09-16 发布
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    学习必备 欢迎下载 手印指印变变变教案 篇一:第 13 周 02-儿童画《手印、指印变变 变》 儿童画《手印、指印变变变》 教学目的: 1、了解学习指印、手印画,展开想象,进行适当添画。 、培养学生丰富的联想和造型能力,培养与人合作的情感。 3、在有意无意的拓印中, 从不同角度对于手指印进行联想添画。 教学重点: 1、引导学生放松地玩,在玩中掌握手印、指印及随形联想的方 法。 2、根据自己印的形状,大胆地联想、大胆地变化、大胆地表现。 教学难点: 手指印进行联想添画 一、组织教学 启发、示范、自由发挥 二、导入新课 课前准备师生共同准备颜料、彩笔、大号排笔、水粉笔、甘油、 布、水桶、大张白纸、彩色纸等。 1、谜语: 两棵小树十个叉, 不长叶子不开花。 能写会算还会画, 天天干活不说话。 学生 学习必备 欢迎下载 猜谜,揭示答案——小手。 2、做“拍手游戏” 。 课件:拍手歌。(出示歌词)带着孩子们一起拍手一起唱。 3、师:我们都有一双能干的小手,说说我们的小手都能干些什么呢?(与 生活结合)。 生:写字、做事、吃饭拿筷子、弹钢琴等等。 师:“手” 的用处可真大啊!那我们来观察一下我们的小手到底是什么样子 的? 三、讲授新课: 观察讨论: 观察自己的手心、 手指,自己发现手的纹理变化。 2、 与同学们比一比,一样不一样。 (1)掌心的纹理( 2)手指的 罗纹 (三)教师示范 (准备):一张大白纸贴在黑板上,请孩 子选出 2 种喜欢的颜色。 用排笔蘸上颜料在自己的手上涂色。 先涂左手,然后把手压在大白纸上,再用右手涂上颜色,压在白 纸上。 师:看老师印了 2 个手印,你们想不想也尝试一下呢? 生:想。(开始动手) 。同桌合作。 3、学生尝试练习。师巡视, 指导。 4、添画(教师示范,先洗净手再用彩笔添画、或者直接 用手代替笔选择手印或指印添画) 。 师:老师添了几笔,手印变 成了孔雀,你们来想象一下,你们能把它们变成什么呢? 四、布置作业 学生想象 学生作业(给自己刚才印的手印添画) 。 五、小结 要在教学过程中,告诉学生作画方法、工具可以灵活变换。 篇二:一年级美术 十三、手印、指印变变变 学习必备 欢迎下载 十三、手印、指印变变变 第 周 星期 总课时数 一、学情分析 一双小小的手,它不仅能做许多事,而且,通过印制、联想、添画,还可以变成一个个有趣的形象,本课针对一年级小朋友的生理、心理及认知规律,让学生亲自动手去实践,使他们在活动中发现问题、探究问题,激发学习兴趣,启发他们的思维,爱护他们的好奇心及想象力,寓教于乐,使学生在玩中感受美、发现美、创造美。 本课通过谈话、猜谜、欣赏、启发、游戏等形式,层层推进,降 低了学习难度, 使其具有一定的实践性和趣味性, 学生乐于参与,从而启发学生积极思维,大胆联想,使他们在活动中体验到成功的快乐! 二、教学重难点: 让学生体验手掌和手指涂上颜料, 在纸上印制所产生的喜悦, 从而激发学生联想、设计。 如何根据指印手印,大胆联想,巧妙设计出富有创意的作品。 三、教学准备 四、课时 2 课时 五、教学内容 苏教版美术第一册第九课《太阳、月亮你们好》  P16-P17 六、 教学流程 1、课前准备好颜料、盘子、毛笔,每一组准备  1 小桶水、檫手 学习必备 欢迎下载 的抹布,教学中,我根据一年级学生的年龄特点,先从自己所穿 的斑点衣服开始,自然而然的引导学生展开联想,并运用猜谜的 形式,将学生的注意力集中到手上。在学生“看—想—说”的过 程中,了解手的作用,并联想到手纹在日常和未来生活中的应用。 2、作为教学中的一个重要环节——印制,由于,学生初次接触 将颜 料涂于手掌,被试者和其他同学的积极性、 好奇心都将被调节到 最高点,这和后面的合作作业形式都充分体现了本课教学始终以 培养学生的创 新意识和动手实践能力为宗旨的原则, 而教师适时的联想、 添画, 则有利地激发了学生的想象和创造的积极性,射他们迫切的想用 画笔表达自己的独特构思。 3、游戏的穿插,有坡度的解决了如何展开丰富的联想,巧妙设 计指印手印的难点,而最后的小组比赛,既激发了学生的表现欲 望,又为学生提供了联想、创造的空间,使每个学生都充分发挥 了创造才能,在此基础上,用不同的工具表现自己的所思所想, 使作业形式、内容体现出不同的风格。 一、导语: (教师事先穿一件象豹子花纹的上衣)大家看,今天,老师穿了 一件新衣服,看看上面的花纹和颜色,你能联想到什么?(如: 斑点狗、奶牛、俯视下的大大小小的岛屿、老虎等) ,小朋友的想 象力真丰富。出示一则谜语:两棵小树十个杈,不长叶子不开花, 学习必备 欢迎下载 能写会算画图画,光会干活不说话。你知道是什么?(手)把你 们的小手伸出来,看一看,它有什么作用?你们仔细观察过自己 的手吗?手掌和

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