一年级上册语文素材词语归类复习人教(部编版).doc

学习必备 欢迎下载 一上语文词语归类复习提纲 一、叠词搭配 大大的（西瓜） 细细的（竹子） 高高的（个子） 白白的（云朵） 尖尖的 （草芽） 红红的（太阳） 宽宽的（大海） 长长的（小河） 圆圆的（荷叶） 闪闪的（星星） 清清的（河水） 青青的（草地） 蓝蓝的（天空） 绿绿 的（小草） 弯弯的（月儿） 小小的（船） 二、量词搭配 一只小狗 一条小河 一朵白云 一群鸭子 一座大桥 一所学校 一把椅子 一群小鸟 一颗星星 一块黑板 一面国旗 一张桌子 一堆杏子 一颗石子 一把尺子 一个苹果 一弯月牙 一棵大树 一片叶子 一片草地 一支铅笔 一幅画 一家人 一双手 一头牛 一朵花 一个桃 一颗枣 一口井 一本书 一扇门 一匹马 一只猫 一把刀 一只鸟 一把伞 一首诗 一片海 一座山 三、词语搭配 绿色的小伞 绿色的叶子 绿色的草地 漂亮的衣服 漂亮的娃娃 漂亮的眼睛 雪白的云朵 雪白的羽毛 雪白的棉花 弯弯的月儿 弯弯的山路 弯弯的小河 闪闪的星星 闪闪的宝石 闪闪的泪光 蓝蓝的天空 蓝蓝的大海 蓝蓝的湖水 小小的船 小小的双手 小小的雨点 金色的阳光 金色的谷穗 金色的麦田 快活的小鸟 快活的脚印 快活的小朋友 四、反义词 大——小 上——下 南——北 男——女 开——关 正——反 进——出 前——后 左——右 来——去 远——近 有——无 多——少 短——长 早——晚 东——西 天——地 古——今 五、 ABAC 又细又长 又大又圆 又白又胖 又唱又跳 又说又笑 又高又大 又大又红 又香又甜 跑来跑去 跳来跳去 走来走去 游来游去 六、 看看 看一看 说说 说一说 比比 比一比 读读 读一读 听听 听一听 数数 数一数 想想 想一想 问问 问一问 写写 写一写 练练 练一练 试试 试一试 画画 画一画 七、 AB—— AABB 高兴 高高兴兴 许多 许许多多 漂亮 漂漂亮亮 仔细 仔仔细细 日夜 日日夜夜 来往 来来往往 红火 红红火火 明白 明明白白 干 净 干干净净 风雨 风风雨雨 清楚 清清楚楚 开 心 开开心心 快 乐 快快乐乐 上下 上上下下 大方 大大方方 平 安 平平安安 第 1 页 学习必备 欢迎下载 八、 AB—— ABAB “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼， 从最初的门馆、私塾到晚清的学堂， “教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生” 概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。 《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者， 有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称 呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师” 为“先生”的记载，首见于《礼记 ?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先 生”意为“年长、 资深之传授知识者”， 与教师、老师之意基本一致。 整理 整理整理 研 究 研究研究 学习 学习学习 打扫 打扫打扫 九、 ABB 束 一 束 束 一 束 束 美 丽 的 鲜 花 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活 接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛 虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明， 大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能 说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住 事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓 住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的， 有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云 滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我 抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样 ?”幼儿说大极 了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带 幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公 公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得 快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、 生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，