三单元作文评改课.docVIP

优秀资料 欢迎下载 《关爱》作文评改课教学设计 人教版六年级上册三单元作文 银川市实验小学 王素霞 一、单元引入： 同学们，我们已经学完了三单元的文章。 这些温暖人心的故事如一首首心灵之歌，唱出了动听的爱的旋律，唱出了人间真情。 。。。。。他们虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。 我从同学们那一篇篇发自肺腑感人的小故事中也感受到了人与人之间的关 爱。今天这节课，我们就来点评并修改这篇以“关爱”为主题的作文。 二、以开头、结尾为抓手，引入点评： 1、 我们都知道，精彩的开头和结尾是作文成功的一半。那么精彩的开头和 结尾好在哪里？我们现在来欣赏一下。 （展示学生优秀的作文开头和结尾） 2、这些开头和结尾，同学们最喜欢哪一个？并说说为什么。 3、学生汇报自己喜欢的开头和结尾。 4、结合作文题目，说说你喜欢那些作文题目。 4、老师这里还有一些开头和结尾，同学们看看，能不能指出不足，并进行 改正。有哪些作文题目和文章的开头或结尾不合适？请你也提出建议来。 师小结：精彩的开头不但能点题，还能统领全文，还能设置悬念，激发 读者兴趣，而精彩的结尾更能点题、首尾呼应，总结全文。我班这次的作文 中，也有许多精彩纷呈的开头和结尾。 这些作文的开头和结尾， 以及作文的题目有的也还有着一些瑕疵和不足之 处。老师也相机进行了修改，谁的作文的开头和结尾老师改动了，请你说一说， 我是怎么改的，这样改好在哪里。 5、还有一些地方仍然有问题，也请同学们认真品读，找出你认为不得当的 地方，并进行修改。 四、点评并修改优秀的习作范例： （裴小川《感动》） 1、同学们看到那么多令人无限遐想的精彩的开头和结尾，是不是想快点读读这 些作文呢？下面就来欣赏班里一篇较为成功的作文。 2、出示学生习作 《感动》，指名作者读他的作文，（投影范文作文裴小川 《感动》） 优秀资料 欢迎下载 请学生边听边用笔把你最喜欢的地方记下来。 3、请同学们具体说说你认为这篇作文成功之处在哪？好在什么地方？ 4、生边汇报，师边用红笔把学生找出的环境描写、 心理描写等语句画上波浪线， 并进行点评。边板书。 A、抓环境描写。（切入文章谈好在哪？有什么作用？） B、抓人物的心理活动描写。（重点抓住感触谈，要触动你的心灵。 ） C、其他的闪光点。 D、找出文中的不足之处。（你有什么好的建议说一说？） 谈到具体的开头或特别好的地方， 相机请裴小川同学起来说说自己当时的感受或想法。 师小结：当我们用心去欣赏品读时， 可以和作者产生共鸣！ 让我们把掌声送给作者。 五、展示需要修改提高的习作。 同学们，可能有的作文并不能都像裴小川一样， 写的那么精彩成功，那怎么进行评改呢？我们再来看一篇作文。 （展示范文 2） 请同学们认真看看手上的这篇作文， 从以上几方面试着找出其中的不足并进 行修改，还要眉出眉批和旁批来。 六、学生互相修改作文。 1、同学们，“文章不厌百回改” ，有了我们两篇习作的例子，我想同学们一定能够更加精益求精的评改同学们的其他作文。 下面我们就来分类进行同桌之间的互相修改。 2、提出修改要求。 因为我们一节课的时间是有限的， 为了高效的有针对性的进行作文修改， 同学们可以对开头、 结尾做出眉批和旁批的批注； 也可以欣赏优美的词句和细节描写并作出批注； 还可以找出文章中的错别字、 标点符号和有语病， 或不具体不生动的句子进行修改和批注。还可以对文章做出总的评价，写出评语。 3、学生进行相互修改作文。 六、展示个别学生的作文，进行赏析和交流。 1、分组展示个别学生的作文，进行汇报和交流。 优秀资料 欢迎下载 2、同桌相互交流作文中的不足和收获。 七、谈谈这节课你有什么收获。 生汇报。 八、师小结。 老师很高兴，这节课同学们都有了很多收获。但是，是不是同学们批改后 或老师已写下了评语， 这篇文章的生命就结束了呢？对！ 这并不是作文生命的结 束，而是一个新的开始！文章不厌百回读，文章更不厌百回改，只有不断的品读 修改，我们的文章才会日渐常熟，从而焕发出更加绚丽的光彩！ 九、作业： 请同学们课下继续一起完善这次的作文的每处地方的修改不但写出批注和旁批、眉批，还要写出恰当的评语。 板书设计： 作文评改： 开头结尾 环境描写 关 爱 心理描写 （事） 语言、动作、神态 。。。。。。 优秀资料 欢迎下载 感 动 每当我坐在公交车上，用手紧紧攥着口袋中多带着一元钱时，脑海中便会 出现出那个陌生却又高大的背影，以及记忆深处一丝最真切的感动。 时光倒流，仿佛回到了三年级的那个下午，我刚上完英语课，自己一个人 坐 11 路公交车回家。此时，黄昏已至，太阳马上就要从地平线上落下，东边的那片天空也已出现了一弯淡淡的新月，北风呼呼的吹着，如同一把把尖刀，刮 过每一个路人的脸庞，大家的都冷的打起了