人教版七年级上册历史教案设计三篇_一目斋_一目斋_一目斋.doc 11页

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  • 2020-09-16 发布

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    人教版七年级上册历史教案设计三篇 【导语】历史是文化的传承,积累和扩展,是人类文明的轨迹。无忧考网准备了以下教案,希望对你有帮助! 编写历史小故事  [知识与能力]   以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示中对学生应掌握知识的要求。   [过程与方法]   1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力;   2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养;   3、口头表达能力的锻炼。   [情感态度与价值观]   1、批判地继承秦始皇的道德、精神;   2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。   [要求]   1、开动脑筋,解放思想,大胆发表自己的看法;   2、观点鲜明,论据充分,史论结合,有理有据;   3、不同观点的交锋要以理服人,要讲究辩论的技巧。   [课时]1课时   [课型]活动课   [方式与方法]以讨论为中心的综合启发式教学   [授课过程]活动:成语故事表演   【找一找】   1.从课文或参考书中找出春秋战国时期的成语故事,列出目录。   2.选出你们最喜欢的一则成语故事。   【演一演】   1.以小组为单位进行分工。   (1)写故事稿。   (2)饰演故事中A、B、C……角。   (3)尽量想办法准备一些辅助性的道具(注意春秋战国时期人们的生活习俗、服装等,请参考课文插图)。   2.各小组代表在全班擂台赛上演讲各自准备的成语故事。   【议一议】   1.谈谈你参与活动的感想。   2.从你饰演的人物的立场、角度谈谈对所演讲的历史故事的看法。   3.这则故事变为成语,流传至今,对我们有什么启示呢?   【评一评】各组最精彩的地方有哪些?(以鼓励为主,让所有的学生尝试成功的喜悦) 中华文化的勃兴(二)  [教学目标]   1、知识目标:   孔子及其仁学说。孔子在教育和文化上的贡献。老子和他的辩证思想。战国时期的诸子百家:墨家、儒家、道家、法家、兵家等。   2、能力目标:   指导学生比较诸子百家各自的主张,培养学生的对比分析能力。   [重点、难点]孔子和百家争鸣   [教法、学法]   由学生自己阅读课文而后质疑,教师给与点拨。   [课时]1课时   [课型]新授课   [教具]多媒体课件、有关春秋、战国主要思想家简介、人物图   [教学步骤]   一、导入课文:   山东被誉为一山一水一圣人。一山是指泰山。一水指黄河。同学们,这一圣人指谁?(学生回答出孔子,从而导入课文)   1、大思想家、教育家孔子:(板书)   1)思想:   (指导学生看孔子像及其学说)回答:孔子是个怎样的人?他有何学说?   学生回答出:孔子是儒家学派的创始人,提出仁的学说   2)教育:   (指导学生阅读53页第二自然节)提出:孔子在教育方面的贡献?   (学生回答后,教师归纳)   A兴办私学,广收门徒。B注意因材施教,善于启发学生思考问题。   C教育学生学习态度老实,要谦虚好学。   D时常复习所学知识,温故而知新。   3)文化:   (指导学生阅读课文)回答由孔子主持编定了哪几部著作?孔子的言行被弟子编成了什么书?(学生回答后,教师归纳)   《诗经》《尚书》《春秋》《论语》   春秋战国时期的孔子在思想、教育、文化等方面都做出了重大贡献对后世影响巨大,被誉为我国历伟大的思想家、教育家。与孔子同一时期还出现了另一位伟大的思想家,是谁呢?(学生回答出:老子)   2、思想家老子:(板书)   (指导学生阅读老子插图及说明文字,了解老子生平)   春秋晚期的老子,是道家学派的创始人。它的学说记录在《道德经》里。他认为,一切事物都有对立面,对立的双方能相互转化。   3、百家争鸣:(板书)   (列表让学生看书来回答表内内容,也可先问学生各派代表人物及主要观点是什么,最后拿出事先准备的表格来总结。) 学派 代表人物 主要观点 墨家 墨子 主张兼爱、非攻 儒家 孟子 反对一切战争,主张轻徭薄赋,实行仁政 道家 庄子 主张无为而治 法家 韩非子 主张改革,提倡法治,提出建立君主*中央集权的封建国家 兵家 孙武 知彼知己者,百战不殆   (之后,请同学们想一想,哪一派的学说对战国时期的封建统治者最有用?)   三、小结:   组织学生讨论你认为春秋战国时期出现百家争鸣的主要历史条件是什么?   四、作业:课本57页填表题   附:板书设计   一、道家学派----创始人是老子,著有《道德经》朴素辨证法的思想。   二、儒家学派----创始人是孔子,他在思想、教育、文化上的贡献:   1、思想上他提出仁的学说。   2、对教育的贡献:   A:兴办私学,广收门徒   B:温故知新   C:学习的态度要老实   3

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