2018五年级数学下册全册教案【新】.pptx

学 海 无 涯 ;学 海 无 涯 【课时安排】 建议共分为 2 课时： 第 1 课时观察物体（1）1 课时 第 2 课时观察物体（2）1 课时 【知识结构】;10;学 海 无 涯 【课后作业】 完成练习册中本课时练习。;学 海 无 涯 ;学 海 无 涯 2. 完成教材第 3~4 页练习一第 3、6、7 题。 【课堂小结】 我们一起来回忆一下，这节课我们重点研究了一个什么问题？你有什么收获 呢？ 【课后作业】 完成练习册中本课时练习。;学 海 无 涯 2 因数与倍数;学 海 无 涯 【课时安排】建议共分 7 课时 1.因数和倍数 2 课时 2.2、5、3 的倍数的特征 3 课时 3.质数和合数 2 课时 【知识结构】;10;学 海 无 涯 教师：在自然数中像这样的例子还有很多，我们每个同学都在心中想一个， 想好了说给大家听。学生举例，并说出谁是谁的因数，谁是谁的倍数。 教师同时板书。 教师小结：像这样的例子举也举不完，那能不能用比较简洁的方式来叙述因 数与倍数的关系呢？ 引导学生根据“用字母表示数”的知识表述因数与倍数的关系。 如：M÷N＝P，M、N、P 都是非 0 自然数，那么 N 和 P 是 M 的因数，M 是 N 和 P 的倍数。 A×B＝C，A、B、C、都是非 0 自然数，那么 A 和 B 是 C 的因数，C 是 A 和 B 的倍数。 你能从这些数中挑出两个数，说出谁是谁的因数，谁是谁的倍数吗？ 3、9、15、21、36 学生独立思考并回答。 【课堂作业】 完成教材第 5 页“做一做”。 完成教材第 7 页练习二第 1 题。 下面每一组数中，谁是谁的倍数，谁是谁的因数。16 和 24 和 2472 和 820 和 5 下面的说法对吗？说出理由。 （1）48 是 6 的倍数。 （2）在 13÷4=3……1 中，13 是 4 的倍数。 （3）因为 3×6=18，所以 18 是倍数，3 和 6 是因数。 【课堂小结】 我们一起来回忆一下，这节课我们重点研究了一个什么问题？你有什么收获 呢？ 【课后作业】 完成练习册中本课时练习。;学 海 无 涯 因数和倍数（1） 在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数和商的倍 数，除数和商是被除数的因数。 因数和倍数一般指的是自然数，而且其中不包括 0。 倍数与因数是相互依存的。;学 海 无 涯 ;10;学 海 无 涯 你??怎么找的？（用 3 分别乘以 1，2，3，……） 5 的倍数有：5，10，15，20，…… 教师：表示一个数的倍数情况，除了用这种文字叙述的方法外，还可以用集 合来表示 2 的倍数，3 的倍数，5 的倍数。 教师：我们知道一个数的因数的个数是有限的，那么一个数的倍数个数是怎 么样的呢？ （一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数） 【课堂作业】 完成课本第 7 页练习二第 2～5 题。 完成教材第 8 页练习二第 6～8 题。 【课堂小结】我们一起来回忆一下，这节课我们重点研究了一个什么问题？ 你有什么收获呢？ 【课后作业】 完成练习册中本课时练习。;10;16;17;学 海 无 涯 ;学 海 无 涯 理解并掌握 3 的倍数的特征。;学 海 无 涯 比一比（一组笔算，另一组用规律计算）。 判断下面的数是不是 3 的倍数。 3402 5003 1272 2967 “做一做”，指导学生完成教材第 10 页“做一做”。 （1）下列数中 3 的倍数有 。 14 35 45 100 332 876 74 88 ①要求学生说出是怎样判断的。 ②3 的倍数有什么特征？ (2)提示：①首先要考虑谁的特征？（既是 2 又是 5 的倍数，个位数字一定 是 0） ②接着再考虑什么？（最小三位数是 100) ③最后考虑又是 3 的倍数。（120） 【课堂作业】 完成教材第 11~12 页练习三的第 4、6、7、8、9、10、11 题。 【课堂小结】 同学们，通过今天的学习活动，你有什么收获和感想？ 【课后作业】 完成练习册中本课时练习。;学 海 无 涯 ;学 海 无 涯 会正确判断 2、3、5 的倍数。 会运用 2、3、5 倍数的特征解决实际问题。;学 海 无 涯 ;学 海 无 涯 ;学 海 无 涯 【复习导入】 什么叫因数？ 自然数分几类？（奇数和偶数） 教师：自然数还有一种新的分类方法，就是按一个数的因数个数来分，今天 这节课我们就来学习这种分类方法。 【新课讲授】 1.学习质数、合数的概念。 写出 1~20 各数的因数。（学生动手完成） 点四位学生上黑板板演，教师注意指导。 根据写出的因数的个数进行分类。（填写下表）;学 海 无 涯 （2）汇报： ①根据质数的概念逐个判断。 ②用筛选法排除。