专业学位研究生教育特点及培养质量影响因素分析.docx 18页

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  • 2020-09-16 发布

专业学位研究生教育特点及培养质量影响因素分析.docx

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    PAGE PAGE 一 浅谈专业学位研究生教育的特点及培养质量的影响因素 作者:若水 近年来,随着经济社会的快速发展,国家迫切需要大批具有创新能力、创业能力和实践能力的高层次专门人才,越来越多的学者把关注的目光投向了专业硕士研究生教育领域。专业学位研究生教育在我国教育培养层次中所占比重越来越大,在很大程度上可以反映我国现阶段研宄生教育的整体质量水平和层次。通过本文的探讨,明确硕士研究生培养的一般过程,在此基础上归纳专业专业硕士研究生教育的特点,在此基础上分析影响专业学位硕士研究生培养质量的因素。 专业学位研究生教育特点 专业硕士研究生培养过程与学术型硕士研究生培养过程有所不同,前者要求掌握专业技术职业所特有的基础知识,侧重于实践训练;后者则以培养教学和科研人才为主,侧重理论和学术研究方面。两者的学位授予标准也有区别,前者是对学位获得者从事某项专业技术职业工作能力的认定;后者则是对学位获得者在某学科学术水平和科研能力的认定。 2009年3月教育部发布的《关于做好专业学位研究生培养工作的若干意见》和2010年1月27~28日国务院学位委员会第二十七次会议审议并原则通过的《专业学位教育发展总体方案》、《专业学位设置与授权审核办法》、《拟增设硕士专业学位设置方案》文件中,均突出强调了专业学位研究生教育的特点。专业学位研究生的培养目标是掌握某一专业(或职业)领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有较强的解决实际问题的能力,能够承担专业技术或管理工作、具有良好的职业素养的高层次应用型专门人才。 /publicfiles/business/htmlfiles/moe/s3493/201002/xxgk_82629.html因此,此种类型教育除了需要具备某专业所需的学科标准与水平之外,还需要符合特定职业及职业发展的要求,只有在获得这种学位之后才能进入该行业从业 /publicfiles/business/htmlfiles/moe/s3493/201002/xxgk_82629.html 专业学位研究生教育在培养目标、课程设置、教学理念、培养模式、质量标准和师资队伍建设等方面,与学术型研究生有所不同,要突出专业学位研究生教育的特色。 (一)培养目标上职业性明确 与学术型研究生教育以培养教学、管理和科研人才为主要培养目标不同,专业学位研究生教育主要培养的是社会特定职业背景所需的高层次技术与管理人才,侧重于要求掌握专业技术职业所特有的基础知识和实践训练,即培养目标有显著的职业性特色,强调专业知识与职业需求的结合,体现专业领域拥有职业的深度。 研究生毕业后主要从事特定职业领域的高层次技术与管理工作,这种特定职业是高级的、专口化程度较高的职业,它要求从业者经过比较系统深入的专业理论知识的学习和专业技能的训练。在知识结构方面,以技术创新、开发研究为主。专业学位研究生培养的目的在于改造世界,通过利用基础性研究的成果,开发和创造新产品、新技术、新设计,体现知识的创新价值,研究成果具有社会价值和应用价值。 (二)培养过程中实践性显著 与学术型研究生教育强调系统掌握本学科的基本理论和专业知识、侧重于科研训练不同,专业学位研究生教育要培养出具有较强的专业能力和职业素养、能够在实际工作中创造性地解决实际问题的高层次应用型专业人才。只有通过在培养过程中强调实践性来完成这一目标,在培养质量的形成过程中让个人发展与职业发展相匹配。 在培养方案上突出个体与职业需求对接,优化课程体系,多开设实践性较强的课程,在日常教学中拓宽专业知识面,着重培养其实践和技术创新能力。在课程设置时,应考虑个体差异与行业企事业单位的人才需求对接,让研究生根据个人兴趣或行业企业需要进行选择。在教学方法上,也应突出实践性,与学术学位以理论讲授为主不同,专业学位可以通过如团队学习、案例分析、模拟训练和实践等实践性教学方式,来培养研究生解决问题的逻辑思维与实践能力。 但强调实践性的培养并不意味着放弃学术能力的培养,两者是相辅相成的,是在掌握专业知识基础上的实践能力的培养,解决问题能力提高带动理论水平深化,从而带来综合能力的培养和提高。 (三)培养内容上领域性突出 专业学位硕士研究生培养不仅是研究生个人专业知识获取、实践能力培养,更强调个人价值与职业发展的匹配度,这就要求既要培养研究生的综合能力,也要重视其领域实践能力的培养。专业学位硕士研究生的设立即是为了培养行业急需的高层次复合型专业人才,因此在其培养内容上,与学术型研究生培养不同的是突出其专业的领域性。 在欧美发达国家,许多行业的职业准入都要求其从业人员在高等教育阶段接受过专业领域的培训与学习,专业学位研究生教育更是为某一专业领域提供高层次人才,不少行业仅对通过相关专

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    • 审核时间:2020-09-16
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