北师大版六年级数学下册说课稿解方程与列方程解决问题说课稿.docVIP

学习必备 欢迎下载 说课材料 《解方程与列方程解决问题》 一、教材内容： 北师大版六年级数学下册总复习第一板块第三部分  “代数初步 ”第 61 页第  62 页内容 —— 方 程 二、说教材 ㈠教材分析： 本节教材内容是学生已经学过了解方程及列方程解决问题这些内容， 重要的是对这些知识 进行回顾与整理，并引导学生理解解方程的意义、用方程解决问题。教材创设了较丰富的、贴 近学生生活实际的情境， 让学生在熟悉的情境中感悟解方程和列方程解决问题的方法。 为中学 数学的学习奠定基础。 ㈡教学目标 : 1、能够进一步理解什么是方程。 2、能进一步掌握解方程方法、如何设未知数、列方程解决问题。 3、综合利用所学到的知识，感受解决问题方法的多样化。 。 ㈢教学重、难点 1、理解方程的含义。 2、如何列方程和解方程 三、教法、学法 ⒈教法： 利用回顾与整理活动为素材， 激发学生的学习兴趣。 教学中放手让学生自己去探 索。设计让学生在独立思考的基础上自主探索、讨论交流解决实际问题。在直观、生动的学习 环境中进一步理解方程的含义。 ⒉学法：动眼观察、动手实践、自主探索、合作交流是学习数学的重要方式，引导学生动 手操作、动眼观察、动脑思考，注重小组讨论、集体交流。充分挖掘学生的潜能，激励学生主 动参与学习。 四、教学程序 （一）主动回忆： 1、提问：同学们你们还知道什么叫方程吗？ 2、同学们的回答都是对的。这就是今天我们要复习的内容——方程 设计意图： 通过让学生回忆方程的意义，为复习下面的知识做铺垫 （二）解方程： 1、课件出示： 1／ 2ⅹ＝ 3 问：如果你要解这个方程，首先要做什么？（指名回答：我会把分母去掉，等式的两边同 时乘以 2，得ⅹ＝ 6） 答得对，那么，要怎样把分母去掉呢？你有什么依据呢？（指名回答：等式两边同时乘以 或除以一个数，等式不变。 ） 学习必备 欢迎下载 补充： 等式的两边不能同时乘以或除以  0。这一点一定要注意。 2、课件出示：  3（ⅹ－  1）＝ 4＋ⅹ 问：如果是你，你首先要怎样做来解这个方程？（我会先把括号去掉。原式变为 3ⅹ－ 2 ＝ 4＋ⅹ，再解出未知数。 ） 总结 ：一般先去小括号，再去中括号，最后去大括号。 设计意图： 一步一步逐渐深入，复习解方程的过程。 3、式子变成了 3ⅹ－ 2＝ 4＋ⅹ，问：这是需要怎样做呢？你的理由是什么？（这是需要 移项，原式可以变为： 3ⅹ－ⅹ＝ 4＋2，理由是等式的两边同时加上或减去一个数， 等式不变。） 注意：移项是指把方程中含有未知数的项移到方程的另一边， 其余各项移到方程的另一边， 需要注意的是移项的时候要変号， “＋”要变成“－” ，“－”要变成“＋” 。 设计意图： 随时提醒学生一些经常容易出错的地方，提高准确性。 4、学生试着将上式解完（指名板演，其余学生在练习本上完成。 ） 想一想：这时侯方程解完了吗？还缺什么步骤？（指名问答：还没有解完，还需要进行检 验。） 师：好，现在你们自己把结果代人原式检验一下，看解对了吗？ 设计意图： 培养学生解完方程后注意检验的好习惯。 5、巩固练习： 解下面的方程，并说说你是怎样解的 15ⅹ＝ 60 ⅹ＋ 2ⅹ＝ 12.6 40％ⅹ＝ 4.2 4 ／5ⅹ＋ 6／ 5ⅹ＝ 25 （三）设未知数列方程 师：我们已经复习了解方程的方法，大家能试着用方程解决下面的几个问题吗？ 1、课件出示例题 1. 小刚说：我和小强一共收集了 128 枚邮票。小强说：我收集的枚数是小刚的 3 倍，他们俩 各自收集了多少枚邮票呢？ 师：想一想：怎样用方程解？（独立思考，小组交流讨论，汇报。 ） 2、课件出示例题  2. 小明家和小刚家相距 1240 米，一天， 两人约定 10 分钟后在两家之间的路上会合。 小明每 分钟走 75 米，小刚每分钟走 80 米，两人同时从家出发，能够在约定时间内见面吗？（独立思 考，小组交流讨论，汇报） 还有别的解法吗？ 总结： 你是怎样设未知数，找到等量关系的？（学生展示自己的方法， 我首先找出题中的 已知条件与所求问题以及他们之间的等量关系， 设未知数， 并用字母ⅹ表示， 再根据等量关系 列出方程。） 设计意图： 通过让学生独立思考， 小组交流讨论解决问题， 使学生在趣味中复习所学知识。 （四）巩固应用： 1、课本第 61 页第 2 题 学习必备 欢迎下载 看图列出方程，并求出方程的解。  （学生独立完成，指名说一说自己解题的过程。  ） 2、课本第  62 页第  3 题（学生独立完成，指名汇报解题过程，  ） 3、课件出示练习题  3 水果店运来苹果  490 千克，比运来的梨的  2 倍还多  10 千克，运来梨多少千克？（独立思 考，找出等量关系，列方程，解方程。全班交流