八年级语文下册-第二单元-作文训练-事物与情志-新人教版讲解.pdf

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事物与情志 【训练目标】 1.了解什么叫托物言志,并理解其写法及作用。 2.学会抓住事物的特征进行具体描绘。 3.引导学生进行发散思维,学会由物象到人情的联想,达到托物言志的效果。 【训练重点】 1.学会抓住事物的特征进行具体描绘。 2 .引导学生进行发散思维,学会由物象到人情的联想,达到托物言志的效果。 【训练过程方法】 采用知识导引法、例文思路启迪法开展训练,通过讨论、赏析、练习、模仿、展示、评 价、借鉴、修改等途径掌握托物言志的写作方法。 【知识导引】 一、解析概念——什么叫托物言志 1.重温课文,理解托物言志的含义。 如课文《雪》 ,鲁迅先生借用“江南的雪”和“朔方的雪”这两个具体物象,寄托自己 要用战斗创造一个春天般美好的世界的情感。这就是借物抒情,也叫托物言志。 2.明确内涵,明白什么叫托物言志。 托物言志(或者说“借物抒情” ),就是选取一个具体的植物、动物、物品等,通过描绘 它们的形态特征, 从中发现一定的象征意义, 从而委婉地抒发作者的思想感情——即将个人 之“志” 依托在这个具体之“物” 上。 二、方法技巧——文章中怎样托物言志 1 .方法技巧一:由事物联想到人情 以《雪》中对“朔方的雪”描绘为例: 描绘: …… 如粉,如沙,他们决不粘连……在晴天之下,旋风忽来,便蓬勃的奋飞, 在日光中灿灿的生光,如包藏火焰的大雾,旋转而且升腾,弥漫太空, 使太空旋转而且升腾 地闪烁。 特征:孤独抗争 联想:对不屈的抗争的歌颂 表现朔方的雪“孤独抗争”的特征 表达了作者对不屈的抗争的歌颂 表现过程为:描绘 特征 联想。所以,托物言志类文章的写作过程,要有“先表现 事物的特征,然后联想人情”的规律。 2.方法技巧二:立意要明确 写好这类文章,关键要把握好“物”与“情”之间的对应点,即二者要有密切联系,彼 此契合。 这类文章的写作, 往往是作者从物的自然属性中发现了某种与人的社会属性——感 情、品德、行为等相通或类似的东西,从而通过对物的人格化的描绘,或通过由物及情,由 物及理,由物及意的联想,来抒发作者的某种感情,表达作者的思想、志趣或人生哲理等。 如巴金的《月》 ,描绘了充满寒光冷气的月亮,表达了作者改变这个冰冷世界、追求光 和热的愿望。 又如纪伯伦的《浪之歌》 ,作者紧紧围绕海浪对海岸的爱情来写,实际上是为了抒发自 己对祖国的情感。文中,海浪对海岸的一往情深,爱得深沉,爱得热烈,却不得不忍受礁石 的冷漠。这象征着作者对祖国复杂的情感:既依恋着祖国,忠诚、坚定,又因自己遭受莫须 有的罪名而苦恼不已。 3.方法技巧三:描绘要具体 借物是虚, 抒情是实; 前者是手段, 后者是目的。 抽象的 “情”只有借具体的浅近的 “物” 来表现,才能变得生动形象,易于领悟理解。因此,要善于以所寄之“情”的形态、性质、 情境等方面的特征,对“物”加以描绘和渲染,从而使“情”表现自然恰当。 描写 “物”时可用生动形象的语言将物的特征清晰地展示在读者面前, 使人能见其形闻 其声;要满怀真情, 使人能受到感染; 要把描写的重点放在与表现中心思想有联系的特征上; 要善于选用词语,要善于运用比喻、拟人的修辞手法等。 如鲁迅的《雪》 ,描绘了色调不同的两种雪:江南的雪, “滋润美艳之至” ;朔方的雪, 却“如粉,如沙” ,“在无边的旷野上,在凛冽的天宇下,闪闪地旋转升腾” 。前者平和温暖, 象征着作者美好的理想; 后者冷寂壮美, 表现了作者的战斗精神。 作者抓住景物的特征,展 开具体生动的描写,将复杂的情感巧妙地表达了出来。 4.方法技巧四:联想要恰当 发现物体的某些特征,进行具体的描绘,然后自然地联想到了相应的象征意义。所以 物象特征和象

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