目标与人生---主题班会.pdfVIP

目标与人生 [适用年级] [理念阐述] （一）理论依据： 青少年时期正值身心剧烈变化，此时为社会 心理学家ERKISON所言：为┌自我统整与角色错乱┘的阶段，产生不 少矛盾，现实与目标之间的矛盾是其中一个，于是能否有一个明确的 而又能够实现的目标，就能决定青少年期之发展的方向。从ERIKSON、 FROMM、ROGERS等的自我发展论中皆提出青少年阶段容易迷失自我， 欠缺计划和发展方向，这将影响未来他们的适性发展。 （二）学生分析：我校学生为城乡结合部，大多来自于农村，按 照平行班分班。在平日里与学生接触中，可以感受到他们很多人没有 明确的人生目标甚至近期的学习目标，混混噩噩地过日子，很多人经 常挂在嘴上说“无聊”“没劲”。这与他们缺乏一定的奋斗目标有关， 当他们不知道自己要什么，不知道自己为什么而读书而生活的时候， 他们就陷入了迷茫中。或者是有些学生会有自己的目标，但把目标定 得太空洞，只有计划而没有具体计划，结果往往半途而废，没有取得 实际效果。所以帮助他们，特别是初三学生，及时地帮助他们找到自 己的生活和学习目标，并将目标具体化，将目标可操作化，使他们提 升学习动力，这对于他们来说是非常有帮助的。 [活动目标] 1、 让学生感受目标与成功之间的关系。 2、 帮助学生了解目标制定的原则。 3、 帮助学生制定自己的合理目标。 4、 激发学生实现目标的动力。 [活动准备] 1、 每人一份研习材料（哈佛大学的调查报告）。 2、 每人一张A4的纸和蜡笔。 3、 请学生事前了解或者学唱周杰伦的歌曲《蜗牛》。 4、 多媒体课件制作。 [活动设计] 环 活动过程 设计 节 意图 （一）.热身游戏 （ 1.教师在小黑板上出示两个没有嘴巴的人 1、带 一） 头像。 动课 堂氛 引 师：今天我们的课堂请来了两位朋友，喏， 围，促进师 入话题 就在这里。但是大家看看他们少了什么啊？ 生关系。 学生：嘴巴 2、为 师：那老师现在请两位同学为这两个朋友 揭示主题 添上嘴巴，好让他们也能讲话。 做铺垫。 学生活动。 2.师：添上嘴巴的他们看上去好多了。但 我现在想再考考大家的眼力，如果蒙上你们的 眼睛，你们能把他们的嘴巴画好吗？ 教师请一些自愿的同学蒙上眼睛后进行。 3.教师：很明显，当我们蒙上眼睛后，画 上的嘴巴显然没有刚才睁开眼睛的那组好。提 一个人人都知道的问题，这是为什么呢？ 学生：一组看不见，一组看得见。 师：看见和看不见。老师想再问一下，看 见和看不见指地是看不见什么？ 学生：看见是嘴巴应该贴在哪里。 （二）引出话题 教师：如果将嘴巴应该贴在哪里比做是我 们做事的目标，现在请你们用一句话在这个小 游戏中提炼出关于目标与成功之间的关系， 想说什么？ 学生：目标清楚，成功概率越大。