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北京市海淀区教师进修学校 Beiinc Haician Teacners Training Ccl ece 在比较与梳理中解读课标 海淀区教师进修学校牛玉玺 2017年11月12日山东滨州 课标研究方法 两版课标横向对比 ☆不同学段纵向梳理 ☆课程目标进阶细化—从课程标准到学业标准 ☆在您的语文教学中,您经常使用课标吗? ☆作为语文教师,您怎样定义语文课程? ☆您在教学中都有哪些困惑? 在新旧比较中解读课标 2011年12月28日教育部公布19科课程标准修订稿。 2012年9月新学期开始正式实施。 全日制义雾数育 语文课程标准 语文课程标准 安靠) 中辛人孔示不国没年 2011年版 中卒人几共和国教育社定 是年具之要由姓 ◆ 在新旧比较中解读课标 今课标变化(变了什么? 今背后理念(为什么变? 教学建议(如何教学? 今评价建议(如何评价?) 在新旧比较中解读课标——前言 ☆1明确了语文课程性质 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。… 工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点 ☆明确学科核心任务:学习语言文字运用 ☆明确学科教育特点:综合性和实践性 ☆综合性:学科内综合和跨学科综合(语文综合性学习) ☆实践性:学生在语文实践中学习语文 ☆语文课程是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养 这种能力的主要途径也应是语文实践。语文课程是学生学习运用祖 国语言文字的课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因 而,应该让学生多读多写,日积月累,在大量的语文实践中体会、 把握运用语文的规律。 今王荣生、吴忠豪:语文教学教什么?教什么比怎样教更重要。 在新旧比较中解读课标——前言 ☆2明确了教学内容的价值取向。 ☆重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用,注意课程内容 的价值取向,要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统,体现社 会主义核心价值体系的引领作用,突出中国特色社会主义共同理想 ,弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精 神,树立社会义荣辱观,培养良好思想道德风尚。 ☆在语文学习过程中,既要尊重学生的独特体验,同时要注意课程内 容的价值取向,要用社会主义的核心价值体系引领学生。 ☆在课外读物的选择上,应引导学生多读那些能体现中华民族优秀传 统文化的读物,多读那些能体现社会主流价值观的读物。 在新旧比较中解读课标—识字与写字 ☆2高度重枧识字写字—识字减数量、写字提质量。 ☆①第一学段:认识常用汉字1600个(1600-1800)左右,其中800个 (800-1000左右会写。 冷②第二学段∶累计认识常用汉字2500个左右,其中1600个(200)左 右会写。 ☆③第三学段:累计以识常用汉字3000左右,其中2500个左右会写。 在新旧比较中解读课标—识字与写字 ☆2高度重枧识字写字—识字减数量、写字提质量。 ◆教学建议:每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确, 指导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,提高书写质量。 第一、第二、第三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指 导下随堂练习,做到天天练。要在日常书写中增强练字意识,讲究练字 效果。 今对于低年级写字的要求也不能过分地拔高,重在写字行为的指导,而不 是写字知识的传授