江苏省优质课比赛教案设计：认识千克(姚晓燕).docVIP

学习必备 欢迎下载 认识千克 教学内容：苏教版课程标准实验教科书三年级 ( 上册 ) 第 29～32 页。 教学目标： １、在具体生活情境中， 学生感受并认识质量单位千克， 初步建立 1 千克的 质量观念。 ２、学生通过实践活动，了解用秤称物体质量的方法；会进行估测，逐步提 高估测能力。 ３、在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学 会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。 教学重点难点： 1 千克的质量观念的建立 教学具准备：多媒体课件 教学过程： 一、 联系生活，导入新课。 1、 感知轻重。 （教师分别出示爆米花和果冻）比较爆米花和果冻的轻重 （再出示一大袋爆米花）再次比较稍大一些的爆米花和果冻的轻重。 引出：要知道物品的轻重，除了可以用手掂，更准确的可用秤称。 2、生活中的秤。 师：生活中你见过秤吗？ 师：今天我们就请其中的一种，台秤，来帮助我们学习新知识，你们说，好 吗？ 二、自主探索，学习新知。 第 1 页 学习必备 欢迎下载 1、认识秤面。 师：这是一个台称的秤面， ，你能从上面看到什么？（学生回答） 称一般物品有多重，通常用“千克”作单位，它是一个质量单位。 2、认识 1 千克 师（再出示一个放了红枣的台秤） 师：和第一个台秤相比，你发现了什么？ 师：指针指着 0，表示托盘里没有物品，指针指着 1，就表示这袋红枣重 1 千克。 师：如果指针指着 2 呢？表示所称物品重？如果指针指着 3 呢？如果指针指 着4呢？ 3、检验开头的悬念 那刚开始我们对于爆米花和果冻谁轻谁重的猜测，可以怎样去检 验？ 学生：称一称。 教师示范称，得出结果：爆米花和果冻一样重。 4、感知一千克。 ( 果冻 ) 师：每组都有这样的 1 千克果冻，请小朋友在小组长的带领下依次去 掂一掂，拎一拎，感受 1 千克有多重， ( 大米 ) 师：老师在 1 号口袋里装了一些大米。 你能像老师这样去掂一掂， 想 一想，这袋大米有 1 千克吗？ 依次掂一掂 : 师：你觉得这袋大米有 1 千克重吗？（生回答）我们来称一称 好吗？（生活动） 师：这袋大米正好是 1 千克。 第 2 页 学习必备 欢迎下载 ( 盐) 师：在桌上老师准备了一些盐，先掂一掂一袋盐 ，你觉得它有 1 千克 吗？ 请小朋友在组长的带领下， 称一称，看看几袋盐大约重 1 千克？（出示屏幕 上的活动要求） 反馈。师：谁来说一说？（生： 2 袋盐大约重 1 千克。） 师：正好是 1 千克吗？比 1 千克怎样？ （多一些）所以我们说 2 袋盐大约重 千克。 5、找 1 千克。 师：下面我们来做个游戏好吗？用手在去掂一掂很快找出哪个口袋的物品最 接近 1 千克呢？ （学生活动） 师：有答案了吗？用什么方法可以检验？（生：用秤称）把你认为最接近 1 千克的口袋放到秤上去称一称。 （学生活动 欢呼） 师； 4 号口袋里装了什么呢？有些小组的口袋里装的是和别的小组不一样 的， 先数一数 4 号口袋里的这样物品有几件，呆会介绍给别的小组的同学听？ （学生活动） 反馈。 师：谁来说一说。 生：像这样的 27 本本子大约重 1 千克。 （分别板书） 小结：通过刚才的活动，我们知道了，在生活中 2 袋盐， 6、称鸡蛋。 第 3 页 学习必备 欢迎下载 教师举起刚才学生称的 1 千克苹果：像这样的 5 个苹果大约重 1 千克，那如 果老师要秤 1 千克鸡蛋，猜一猜，应该比 5 个多呢还是比 5 个少？（学生回答： 多） 师：要多少个鸡蛋大约重 1 千克呢，先想一想，然后请小朋友来猜一猜。（学 生猜一猜） 师：到底有多少个？那我们就来称一称吧 称出 18 个鸡蛋大约重 1 千克。 （补充板书： 18 个鸡蛋大约重 1 千克） 7、估一估。 师：小组里有一些书，请你去掂一掂，估一估，大约几本书是 1 千克？（学 生活动） 反馈。 师：检验一下。 三、 运用知识，解决生活问题 1、想想做做。 （出示蔬菜水果） 你能填一填吗？ （学生分别完成想想做做两题） 师：你能根据你填的来提一个问题考考大家吗？看谁提得好， 还要看谁回答 得好！ 2、净含量 载重量 师：千克还出现在一些包装袋上。看！ 师：盐水鸭净含量多少千克？大米净含量多少千克？什么是净含量？ 第 4 页 学习必备 欢迎下载 师：净含量是指包装袋里面的物品实际有多重。如果加上包装袋要比它怎 样？（重一些） 师：你们坐过电梯吗？电梯也有载重量。 （出示电梯卡车） 师：这个电梯的载重量是多少？相当于我们 30 个班上的小朋友的体重呢！ 卡车的载重量呢？ 师：能超过 5000 千克吗？超载不仅会损坏公路，而且会威胁驾驶员的生命 安全。我国早就对载重量作了有关规定。 （播放你知道吗？） 六、全课总结。 师：今天你学习了什