中国节日教案英语.doc 16页

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  • 2020-09-16 发布
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    教案模板4-1 教学设计表 学科 授课年级 学校 教师姓名 章节名称 Unit 3 Let's celebrate! ﹠Welcome to the unit Period 1 Comic strip 计划 学时 1 课时 学习内容分析 册教材第三单元的内容。这As celebrate!是牛津初中英语七年级Let'节课的内容是该单元第一课时,通过漫画和中外常见节日的学习,让学生初步了解中外一些重要的节假日,它们的背景及主要庆祝方式, 从而激发对本单元的学习兴趣,并初步培养自己的世界文化意识。 学习者分析 初一年级的学生,已经初步具备了英语国家文化语言背景知识,并体会思想的能力。 教学目标 课程标准: 通过中外节日文化的比较与学习,培养学生跨文化交际能力。 知识与技能: 1、学习中外著名节日,初步了解节日背景及主要庆祝方式。 2、培养听、说、读、写能力。 3、根据图片猜测词义。 4、培养自主学习的、合作交流的能力。 在教师的指导下,完成学习任务,并参与简单的角色扮过程与方法: 演活动。 :情感、态度与价值观 、谈论最喜欢的节日。1 、激发对本单元的学习兴趣,并初步培养自己的世界文化意识。2. 教学重点及解决措 施 1. 日常交际用语和生词的正确读音; 2. 能模仿第35页Part B的对话,简单谈论个人对节假日的喜好情况。 教学难点及解决措 施 1. 能根据相关情景,正确地理解,区分相应的节假日名称; 2. 能初步在情景中运用本课所学的互相询问节假日的交际用语 教学设计思路 本课的教学设计内容主要分为三个部分: 一、情景导入,通过用多媒体出示春节等节日图片,配以喜庆的音乐或歌曲《恭喜发财》,设置一定的情景,激发学生学习的兴趣; 、操练、 练习 二、教学新课,主要是通过呈现等形式,使学生学习中外节日名称和主要庆祝方式; 三、学生练习交流,通过老师布置一个作业,使学生能根据相关情景,正确地理解,区分相应的节假日名称。能初步在情景中运用本课 所学的互相询问节假日的交际用语 依据的理论 1、结合我国的节日,让学生利用生活经验主动地学习和探索。简单谈论个人对节假日的喜好情况。 2、引导学生在情景中运用本课所学的互相询问节假日的交际用语,有目的地培养合作学习的意识。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 自己的语用相节述日描言 关知识。 学生已经有实日节的生活和际一背定的 景知识 多媒体教学课件 教师出示课件,引导学生观察,说说节日的庆祝活动方式。 激发学生的学习兴趣,为学生迅速进入学习状态做了良 好的铺垫 教 学 过 程 教 Step1Free talk 1.Answer some questions./ How many days are there in a week?/How many months are there in a year?/How many seasons are there in a year?/ What season is it now?/What day is it today?/WhatWhen is it?/Do you know the TeachersDay? When is it?/Do you know the Women2.They are all festivals./Explain the word Step2 1.让学生看图并问:解释Halloween2. 向学生介绍:listen to the tape. Then answer the question: Are Eddie and Hobo happy ? 3.学生打开课本跟录音朗读,然后回答问题What is Hobo dressing up as? What will he dress up as? Step31.they′学习并操练单词:to school. Celebrate2. 或其它动作、表情教学生短语dressing up as a ghost?(No, we don3.教师指着图片Monkey King).often can dress up as Monkey King? 4. 教师领读,学生跟读。学生两人一组练习对话,并轮流扮作钟后,让一些小组到前面表演,鼓励学生自由发挥,尽量用自己的造型。Step4 1. 老师问学生festival. It is a Western festival. 2. Learn New Year, Dragon Boat Discuss: Ma

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    • 内容提供方:zhaohuifei
    • 审核时间:2020-09-16
    • 审核编号:8013113054002143

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