北京版小学二年级下册语文《春回大地》教案设计_一目斋_一目斋_一目斋.docVIP

北京版小学二年级下册语文《春回大地》教案设计 【导语】《春回大地》一课是北京市义务教育课程改革实验教材第4册中的一篇字词句识字，识字的主要方法是利用熟字学生字。无忧考网准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一　　教学目标： 　　1、 学习11个生字。认识“角字旁”。区分“蜂和峰”与“蜜和密” 　　2、 能够自主发现识字的方法；会读本课的词语和句子。 　　3、 能按照田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”写端正、美观。 　　4、 知道春天的主要特征，感受到大自然的美丽。 　　教学重点：识字以及了解生字在词语或者句子中的意思。 　　教学难点：记住字形，正确书写。 　　教学用具：生字卡片、课件 　　教学时数：第一课时 　　一、创设情境，感受春天 　　1、导入：同学们，春天已经来到了人间，细心的你发现了吗？ 　　2、出示课件，欣赏春天的画面：万木吐绿，河水解冻，小鸭戏水，柳树发芽，百花开放。 　　3、多美的画面呀!经过漫长寒冷的冬天，我们早就盼望着“春回大地”了！伸出小手和老师一起书写课题。 　　二、根据教材编排特点，采取分散重难点，分层识字。 　　（一）初读感悟字形。 　　学生借助音节、同桌互读等方式，读准字音，初步认识字形。 　　（二）在观察、比较、联系中建构新知。 　　1、读一读熟字。 　　东、 星、 牙、 地、 虾、 鸡 　　2、读一读带音节的新字。 　　冻、 醒、 芽、 坪、 蜜、 鸭 　　3、观察，熟字和新字谁和谁能手拉手，成为好朋友。 　　东——冻 星——醒 牙——芽 地——坪 虾——蜜 鸡——鸭 　　4、你发现了什么？ 　　学生通过认真观察、比较后发现新旧两个字之间的联系。（学生说发现） 　　教师提升：我们是利用熟字学习生字的，是一种好的识字方法。 　　5、给生字组词语，初步了解字义。 　　相机指导生字：蜜蜂的书写。（观察、比较、教师指导学生书写） 　　（三）学文中巩固生字，在语境中理解词语的意思。 　　（1）采用不同的方法理解词语。 　　a. “解冻”什么意思？谁解冻？读词（河水解冻）。 　　b.你知道“苏醒”什么意思吗？在春天，都谁苏醒了？（学生自由说）这么多的事物在春天都苏醒了，所以说是万物苏醒，读。睡了一冬，终于醒了，多舒服呀，再读读。 　　c.春天，都哪些植物发芽，你观察到了吗？（学生说）——杨柳吐绿 　　万物苏醒：结合生活实际理解。（春天来了，什么苏醒了？） 　　杨柳吐绿：换词的方法。（杨柳发芽） 　　百花争艳：联系第2课学过的描写春天里的画的语句。 　　（2）感情朗读，背诵这5句话。 　　a.把这些生字朋友送回家，读课文，边读边想象春天那美丽的画面。 　　b、指名读，认真听，你想到了什么样的画面？ 　　c、导读：播放开头的画面，配乐，用你的朗读把这么美的画面表达出来。（练读——指读——齐读）。 　　（3）、拓展：春天真是一个美丽的季节。有融化的河水，有戏水的鸭子，还有发芽的柳树，还有？（生说） 　　四、在争星游戏活动中巩固生字。 　　可以设计找朋友游戏、以挑战赛形式闯关游戏。 　　1、请你说说是怎样记下面的生字。“一颗星” 　　2、找出一组形近字，再组词。“两颗星” 　　3、请你说一个或一句描写春天的词语或句子。“三颗星” 　　五、书写生字 　　1、出示：醒、鸭。静静观察，书写时应注意什么？ 　　2、学生汇报 　　醒：别丢了左边“西”里的一小横。【甲骨文、金文的“酉”字，像一个酒坛子的形状，它的本义当指酒坛或酒壶。此字后来借用为干支名，为地支中的第十位。在汉字中凡从“酉”的字大都与酒有关，如酣、醉、酿、酌、配等。(北京大学出版社供稿）)】 　　鸭：书写时注意穿插避让，鸟的横是关键。 　　3、教师范写。 　　4、学生描红仿写，教师巡视。 　　5、展示学生的书写情况 　　对比观察：欣赏评议。篇二　　教学目的： 　　1.感受春天的美妙，并从中理解词语的意思，“解冻、苏醒、发芽、草坪、杨柳吐绿、百花争艳”。 　　2.再次学习加偏旁，换部分的记字的方法。 　　3.培养学生自己识字、记字的能力。 　　教学重点：再次学习加偏旁换部分的记字方法，自己记忆“冻”、“醒”“芽”“坪”“蜂”“鸭”等字。 　　教学难点：“醒”“蜂”字形记忆。 　　教学过程： 　　一、情境导入 　　现在是什么季节？你仔细观察了吗，大地发生了什么变化？（小草发芽了、冰雪融化了、柳树发芽了……）随即处是：万物苏醒 　　随之说：寒冷的冬天过去了，春天又来了，这就是，春回大地。 　　导入：你们喜欢这些描写春天的词语吗？那就赶快翻开书3、春回大地（板书）快读一读。 　　二、新授 　　1.自己读课文 　　指名A生读一读，然后B、C生读 　　出示词语：春回大地、万物苏醒、河水解冻、小鸭戏水、杨柳吐绿、百花争艳 (指名读一读)请你们把这些好听的词一起读一读，然后把这