人教版三年级数学下学期课件三篇_一目斋_一目斋.docVIP

人教版三年级数学下学期课件三篇 【导语】马克思曾经说过：“一门学科只有成功的应用了数学，才能真正达到了完善的地步。”这句话充分显示了数学知识的广泛应用及学习数学的必要性和重要性。因此，数学作为认识世界的基础性学科，它可以在思想上支持不同学科的深入发展。以下是无忧考网整理的相关资料，希望对您有所帮助。 【篇一】　　一、教学内容 　　人教社教科书第六册81－83页的内容。　　二、教学目的　　1、使学生理解有关时间单位”年、月、日”的基础知识。知道大月、小月、平年、闰年的知识，能够初步判断某一年是平年还是闰年。　　2、引导学生进行收集处理信息，观察比较，进行联想，提高学生解决日常生活问题的能力和合作学习能力，培养学生的创新意识。　　3、使学生感受数学知识与日常生活的密切联系，培养学生珍惜时间的好品质。　　三、教学重难点　　闰年、平年的区分与计算及大月、小月的记忆　　四、教学准备　　1、教师准备教学辅助课件及某年天数统计表若干份　　2、学生课前收集不同年的年历、学具盒　　五、教学过程　　(一) 谜语导入　　同学们，老师这儿有一个谜语，请大家猜一猜(教师展示课件：有个宝贝真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮)，学生猜出是：日历。指名说说日历有什么作用呢？　　师：日历给我们带来了很多方便，今天我们就来研究它。（揭示课题）　　(二) 探究新知　　1、大月、小月的认识　　(1) 师：(出示2004年的年历)同学们从这张年历上可以得到哪些信息？说出自己最喜欢的日子（学生回答）课前同学们也收集了一些不同年份的年历，请同学们结合手中的年历，填出每个月的天数。（学生填表）　　(2) 请3名学生拿上来展示，并说出每个月的天数。师：从你们的表中可以看出各月天数有哪几种情况？（学生回答，师板书：31天、30天、28天、29天）　　（3）师：（展示课件）我也收集了近十年的每月的天数，请同学们观察老师的统计表，你发现些什么？（小组讨论，把讨论的情况写在纸上）　　（4）小组代表发言　　(5)（ 教师引导学生小结）展示概念课件：大小月概念(一个月31天叫大月，一个月有30天叫小月)。　　（6）小组活动：说一说自己的生日、父母的生日是大月还是小月？　　2、闰年、平年认识　　(1) 师：同学们，大小月中怎么没有2月呢？请同学们观察，老师给出的1995--2004近十年2月是多少天？(28天、29天)你们能发现什么规律吗？　　(2) 猜测：1994年、1993年、2005年、2006年的2月有多少天？　　（课件展示万年历进行验正）　　(3) 教师展示闰年、平年概念课件，揭示什么叫平年、闰年。　　师：判断一年是平年还是闰年，主要是看哪一个月的天数呢？（2月）　　（4）质疑：刚才我们知道了2月的天数在四年里有3年是28天，1年是29天，这又是怎么回事呢？师：同学们随便说出几个年份，让老师说出这年是平年还是闰年，并说出2月是多少天。　　（5）师：同学们想知道老师是怎么判断的吗？讲解求闰年的方法(教师展示课件)。　　反馈练习：给出1949年、1997年、1999年、2008年年份让学生分小组判断是平年还是闰年，并说说这几年发生了什么事情？（对学生进行品德教育）　　（6）师：同学们会判断平闰年了，但知道闰年、平年是怎么来的呢？(教师展示课件讲解平闰年的来历)　　(7) 师：我们知道了闰年、平年的来历，那么一般多少年闰一年呢？ (4年) 为什么又有”四年一闰，百年不闰，四百年又闰。” 的说法呢？(展示课件说明)　　3、大小月的记忆方法　　(1) 师：怎样熟记大月、小月呢？请同学们伸出你们的左手并握成拳头。师展示课件：拳头记忆法。　　(2) 速记儿歌法　　”一三五七八十腊，三十一天总不差，四六九十一三十天，闰年二是二十九，平年二月二十八?quot;(老师对”腊”字说明，请学生齐念)　　(三) 形成应用　　同学们，刚才我们学习了解了大月、小月、闰年、平年的知识，现在老师要考考大家，看大家理解没有，我们来做小游戏好吗？　　1、拖水果（判断大小月）　　利用课件展示，请同学们完成。　　2、做做小侦探（一个罪犯经过整容，拿着一张1979年2月29日的边境通行证准备出关，可还是被警察一眼识破，这是为什么？）　　3、判断平年闰年，让学生到电脑前输入不同年二月的天数。　　4、(分组讨论完成)小星的故事（小星在外婆家连续住了62天，刚好是两个月，是哪两个月呢？如果是61天呢？60天呢？59天呢？）　　(四) 实践操作　　教师给出2005年一月日历，请学生利用学具制作一张2005年二月的日历，全班交流。　　(五) 情感激励，总结评价　　同学们，通过大家的共同参与，你认为各位小朋友学习得怎么样，哪位同学最棒？你将给他几颗星呢？请你评一评？　　(六) 板书设计(略) 【篇二】　　教学目