以新课程理念指导中学化学实验教学讲课讲稿.docx

精品资料 精品资料 仅供学习与交渡?如冇侵权请联系网站制除谢谢 仅供学习与交渡?如冇侵权请联系网站制除谢谢3 精品资料 精品资料 仅供学习与交潦，如冇侵权请联系网站刊除谢谢 仅供学习与交潦，如冇侵权请联系网站刊除谢谢 PAGE # 以新课程理念指导中学化学实验教学 以新课程理念指导中学化学实验教 学 王秋生 浙江师范大学化学与生命科学学院321004 化学实验是通过活动时的情境体验来培养学生实践能力和创新意识，提高学生 综合素质的一个有效载体。本文着重探讨如何在新课标理念指导下开展实验教 学的一点粗浅经验。 关键词 新课程理念实验教学探究性教学 以实验为基础！是化学学科的基本特征。H化学课程标准#（义务教育）强调 学生通过实验研究和认识物质，掌握化学基础知识和基本技能，初步学会化学研 究的实验方法；在实验过程中学生积极地动脑动手，体验科学探究的过程和方 法，获得科学探究的乐趣和成功的喜悦!。同时学习必要的化学实验技能，体验 和了解化学科学研究中的重要作用!也是H化课程标准#（高中）的重要内容。 因此，探索有特色的实验教学是适应新课标的需要，顺应新形势的要求。 1重视实验设计，培养创新精神 让学生在学得化学知识和实验技能、技巧的基础上，进行实验方案设计并完成 实验，这是实验教学中高层次的教学目标。 我们在实验教学中，要尽力变验证性实验为探索性实验，变封闭性实验为开放 性实验，让学生掌握一些器材的替代方法，重视实验设计教学，积极鼓励学生 的求异思维和发散思维，培养学生的创造能力和创新意识，力求使设计的实验 简单可行、操作方便、现象明显、安全可靠，只有这样，才能适应当前中学生 实验素质的要求。例如：在高一化学实验教学中，我要求学生设计并完成一个 证明次氯酸具有漂白性的实验。鼓励学生用不同的实验方法达到统一的实验目 标。结果学生设计出下列方案并实验之：用一张红纸，下端用水浸湿，迅速放 入盛有氯气的试管中，不到半分钟，下端漂白，上端不漂白，现象很明显。这 样的实验设计既可以加深学生对重点知识的理解，又能化解学习中的难点，培 养学生分析问题和解决问题的能力，在学习的过程中培养学生的创新意识。创 造性是化学实验设计的灵魂。学生在设计化学实验时，首先是通过模仿现有的 实验方案，然后通过独立思考、探索，逐渐在设计中体现自己的个性。教师在 组织学生开展课外活动时，可引导学生阅读、查找一些实验小窍门、实验药品 及仪器的代用品、实验装置的改进等有关资料，以 开阔学生的视野, 启迪学生进行创造性思维。同时也应经常提出一些能激发学生创造欲望和创造 兴趣的问题，尽量给学生动手的机会，让学生在手脑并用的活动中迸发出创造 的火花。 2引导自主探究，亲历成功体验 探究性教学是目前中学实验教学中最重要的教学方法之一。科学探究的方法将 实验教学跟探 究学习融合起来，不但让学生获得知识、学到技能，更重要的是让学生受到科 学方法、科学思维的训练，养成科学精神和科学品德，发展学习的兴趣，这是 新课程的重要理念。 我们在实验教学中应精心设计实验内容，尽量发挥实验的探究性，让学生体 验、理解科学探究的方法和过程，丰富学生探究活动的亲身经历，提高学生的 科学素养。使不同层次的学生都能在原有的基础上获得进步。 3立足生活经验，贴近学生生活 从学生的生活经验出发，引导学生进行化学实验，有利于激发学生的好奇心和 学习兴趣，培养H教学仪器与实验学生运用知识的能力，形成学生主动发现问 题、思考问题、解决问题、反思问题的良好习惯，利于迁移能力的培养。因而 立足于学生生活经验，从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身优势，通 过化学实验拉近学生与化学科学间的距离，让学生体验到知识的实用性和价值 性，使化学实验贴近学生生活成了中学化学实验的一种新追求。新 教材设计的我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？!、酸雨危害的模拟!等 实验，使学生真切感受到化学与我们的生活、社会发展密切相关。中学生学习 化学的根本目的是提高素质、改造自然、服务社会，作为化学学科的基础和重 要组成部分的实验活动也不例外。因此，除了课堂实验教学要重视学生的思维 训练外，还要倡导学生结合课内学习，在课外曰常生活中开展力所能及的化学 小实验和解释社会生产、生活中的某些化学现象，例如对土壤成分的检测，对 大气、水质成分的分析及污染、防治的调查，对钢铁锈蚀及保护的认识；对建 筑、合成材料的性能和应用的了解等等。通过这些实验和调查活动，运用化学 原理积极展开思维，逐步提高分析问题和解决问题的能力。 参考文献 1王祖浩.化学课程标准解读[M] ?湖北教育出版社，2002 2朱文仙.开展化学课外实验活动的实践与认识.化学教学， 2004（ 2） 3袁金坤等.引导学生自主探究.中学化学教学参考，2004（广2） （收稿曰期：2004D