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今泰学院推荐文档 指导作文修改的两种方法教学设计 Teaching design of two methods for guid ing composition revision 编订：JinTai College 第 1 页 共 4 页 今泰学院推荐文档 指导作文修改的两种方法教学设计 前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是 语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一 门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文教学课程标准的 要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并 以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打 印。 大连四中 高朋 目前写作教学中有一个较突出的问题：学生怕写作文，教师 怕批作文——即使辛辛苦苦批了改了，学生也指是往书包里一塞 ，看也不看，和谈修改与提高。如此循环，收效甚微。从我的教 学经历看，作文批改应采取面对面、讨论式指导，直接从指导其 修改作文入手，有的放矢的评价文章，忌空话、套话、模式话评 语。 一女生写作《礼物》时，大肆渲染她给同学买的几十圆钱的 毛毛熊，让朋友多风光，足见友谊之深等等，显然有失偏颇。这 时我就慢慢引导：礼物既有物质的，看得见；又有精神的，却摸 第 2 页 共 4 页 今泰学院推荐文档 不着。两者各有其用，随意肯定或否定任何一个都是不合适的。 但人们往往重前轻后，尤其青少年。本文就有这种倾向。其实在 你的成长道路上，在你骄傲、沮丧、孤独时，老师、家长和同学 都在你身边。他们的一个眼神，一句温馨的话语，一个安慰的行 动，不是比某些物质的帮助更让你茅塞顿开，受益无穷？ “想想，再想想。”该生若有所思，可以看出她正在记忆的长 河里积极思索。“哦！有了。”一段时间，她和爸爸彼此不讲话，原 因是她认为父亲太古板，总是管这管那。班主任老师知道后，讲 述了自己少年时与父亲曾有过的类似情况，直到长大后才体会到“ 父爱如山” ，讲到动情处，老师竟潸然泪下。该生有所醒悟，改善 了与父亲的关系。 这时，我因势利导：把它写上吧，会很感人。“文章改后，详 写老师的言行，自己的感悟，略写了真正送礼物给父亲的情节。 几番讨论，多次修改，一篇有真情实感而又立意较深的文章形成 了。 除了以上面批面改法之外，还有一种学生互相批改的方法较 为可取。具体做法是：将全班学生分成若干小组（每组都要有写 第 3 页 共 4 页 今泰学院推荐文档 作能力强、中、弱各层学生），每组选出一位组长，带领组员讨 论本组作文，找出值得借鉴和需要商榷之处，进行修改。对优秀 之作各组间可互相交换，然后选出精品全班朗读评议，达到全面 提高。这种做法的好处即活动面广泛，积极性提高，对每个学生 都能起促进作用。 在写作教学中使用此二法如能持之以恒，效果也必定显著。 积累一定的量，就会发生质的飞跃，能激活学生思维，开拓学生 视野。虽然比较费力繁琐，然而对于改变写作教学的被动局面， 实践证明，此二法行之有效。 Designed By JinTai College 第 4 页 共 4 页