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认识负数教案 《认识负数》教案 【--学生会演讲稿】 1、结合具体情境，了解负数产生的过程、意义，对负数有初步的了解。 2、使学生会正确的读写负数。 3、能对生活中的负数产生兴趣。 认识负数。 理解负数的含义。 结合具体情境，说明相反意义的量。 一、创设情境，揭示课题。 1、 说以说对温度的认识。 ① 可以结合天气预报。 ② 说一说“零下××度”使什么意思，怎样表示呢？ 2、 揭示课题：今天我们就来认识一位新朋友----负数。 二、探求新知： 1、 教学例1 ① 实物投影呈现课文情景图，说一说从图上你看到了那些信息？你还想知道什么？ ② 学生观察，自由汇报。 A、 教室内的温度是16℃。 B、 雪地上的温度是-16℃。 C、 “℃”表示什么？ D、 “16℃”和“-16℃”的意义有什么不同？ E、 “-”是什么符号？表示什么？ ③ 针对上边的问题进行讨论、交流。 A在小组中说自己的想法和认识。 B全体汇报交流，认知结果。 C学生汇报的基础上，教师简要说明：“°”表示度，“℃”表示慑氏度，零下16℃用“-16℃”表示，“-”是负号，在这里表示比零度还低。16℃表示零上16℃。 2、 教学例2 ① 出示银行存折数据，统一说出这些数各表示什么呢？ ② 以“500”和“-500”为例，说明什么是相反意义的量。（500表示存入，-500表示支出） 3、 认识负数。 ① 联系16℃和 -16℃，500和-500说一说体会。 ② 什么是负数？ ③ 教学负数的读写法。 ④ 什么是正数？ ⑤ 关于正数前的“+”可以省略的指导，强调负数的负号不能省略。 ⑥ 关于“0”的认识（非正也非负） ⑦ 你能写出几个负数吗？组内订正。 ⑧ 指导看书，画一画，记一记。（要看课后资料） 三、巩固提高： 1、 完成“做一做” 第一题，独立完成，组内订正。 第二题，介绍“海拔高度”再同桌完成。 2、 练习二第一题。 边度边想边填，组内订正。 3、 验收：练习二第2、3题，集体订正。 4、 思考：-2○3， 5○-5 四、总结 本节课你收获了什么？ 板书设计： 负数 例1：16℃：读作：正十六摄氏度。 -16℃：读作：负十六摄氏度。 例2、500元：存入 -500元：支出 负数表示和正数相反意义的量。 “0”既不是正数，也不是负数。 本文： 内容仅供参考