小学英语人教版五年级第五单元单元备课 教案 教学设计 说课稿.doc

小学英语人教版五年级第五单元单元备课 一、教材 人教版小学英语五年级上册《Unit 5 My New Room》。 二、设计思想 （一）总体设计思路： 以课本教材为基础，综合整个单元内容，统筹安排，以任务为依托，以活动为骨干，承前启后，螺旋上升。我对教学活动的设计、教学方法的选用都有一定的针对性，是经过统筹安排后的一个承前启后、呈螺旋上升的整体，课与课之间一环紧扣一环，由易到难，层层递进，使学生轻松地掌握本单元所学内容，并能在真实情境中自然运用。单元前面四节课为预备任务课，主要让学生完成本单元的所有新知识包括词汇、句型、语法点和文化的学习，并能掌握和运用。单元的最后两个课时为本单元的巩固和拓展部分，教学设计考虑到要紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，贯彻语言运用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程中，从而体现了教材提出的把话题——功能——结构——任务结合起来的思路。给学生创造真实或者模拟的真实情景，运用本单元所学的知识，进行实际的语言交际，提高学生的语言综合运用能力，从而为培养他们用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。 （二）内容分析： 本单元重点学习家具陈设等物品的名称，如：curtain, mirror, closet, trash bin等、表示位置的介词（in, on, under, behind, near, over, in front of）和There be句型的用法。难点在于能使学生正确使用There be句式的单、复数形式及其长句的表达法。 （三）学情分析： 经过二年的英语学习，五年级学生对英语有较浓的兴趣，也有一定的英语基础。然而这个阶段学生的英语实际应用能力是非常有限的，这也就促使他们十分渴望能用英语解决日常生活中的实际问题，在实践中提高自己的英语水平。所以作为教师要通过直观的活动吸引学生，激发他们的兴趣，让学生在真实的情景中去学习语言、运用语言。教师要通过各种有趣的活动帮助学生将枯燥的语言变得生动而又易于记忆，让学生在感知、体验和参与中获取知识，形成能力。 三、课时安排 第一课时 复习有关房间及陈设等物品单词，并在此基础上学习6个新的物品单词（mirror, curtain, closet, etc.），重点教会单词和会用句型In my room I have …。并利用猜单词、击鼓传花、开火车等趣味游戏帮助学生操练所学知识。 第二课时． 通过真实、自然的情景教学A部分Let's talk 中的对话，重点教会学生句型：There is …和There are …，通过多种趣味性活动使学生达到熟练运用该组句子于情景对话的目的。 第三课时 重点学习单词：in, on, under, behind, near, over, in front of; 学习句型：Where's the …? It's …. 并能在情景中运用。 第四课时 学习句型：There is a … near/ … the… 和The … is near/ … the … 通过课堂教学活动的设计使学生能运用所学知识，在实际生活中自然运用，能够运用所学语言对房间摆设作介绍。 第五课时 通过创设情景，帮助学生巩固运用所学的单词和句型。 教师设计一个吸引学生的任务：帮助老师的新居挑选家具以及摆放物品。以一个真实的情景来串联所学的单词和句型。 第六课时 （综合活动课）拓展训练，结合具体情景进行口语练习。给学生安排了几个任务：一是找出房间内不合理的地方；二是按指令，把房 间里面的东西摆放整确；三是自己动手设计一个房间，并进行介绍宣传；四是布置开放性作业，说说自己的房间摆放。