虞美人与一剪梅对比阅读.doc 6页

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  • 2020-09-20 发布
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    教案设计 一、 教案背景 1,面向学生:√中学 □小学 2,学科:语文,课时1 ,学生课前预习了解:了解作者生平、作词背景、排除生 ,教师课前准备:自制多媒体课件,主要插入相关的情景图片、视频mp背景音乐,给学生种视觉和听觉上的冲击,以创造良好的学习氛围,增强感性认识。并在课前将学生分个学小组,以方便学生合作探究 二、教学课题《虞美人》与《一剪梅》对比阅人教版高二选教学设 三维目 知识目标:知人论世,缘景明情,感受作者内心深处难以排遣的愁情 能力目标:对比阅读,探究艺术手法的精妙,提高审美情趣 情感目标:激情投入,合作探究,赏析古典诗词的美 三、教材分 本本节课所学两首词《虞美人》与《一剪梅》选自选修教材《中国古典诗歌散文欣赏》。二学生在学此篇之前已具备了一定的鉴赏诗歌的能力,掌握了一些诗歌鉴赏的方法。《虞美人是南唐后主李煜生命中最后的一篇作品,被称为他的“绝命词”,也是一首千古流传的名篇。词将他的那种亡国之痛表达得淋漓尽致。《一剪梅》是李清照写于南渡以后,这是一首表达愁的词。这节课旨在通过对这两首词的学习来分析诗词上的一些写作技巧,从而达到鉴赏诗歌的的 四、教学方 1运用多媒体教学(图片学生更直观、更充分的美感享受 2诵读法、对比阅读法、合作探究 【教学重难点 教学重点:知人论世,感受作者内心深处难以排遣的愁情 教学难点:探究愁的艺 五、教学过 (一、创设情境、导入课文 公97年春天,金陵城下大兵压境,炮声隆隆、杀声震天。宋军的铁蹄踏破了美丽的南国都。南唐后主脱去了身上那件穿1年之久的金光闪闪的龙袍,带领南唐官员于崇元殿受降同年农12日,赵光义继位,世为宋太宗。沦为阶下囚的亡国之君更为悲苦的日子在新帝继位后才真正开始 公97年,李4岁生日那天,他远眺永无法再见千里河山,回想九五之尊的荣耀,念锦衣玉食的生活,目睹一轮明月,吟唱了一曲悲苦绝望之词 播放【百度视频/programs/view/rCKZHuw13bk/?fr=rec 今天就让我们一起来欣赏他的绝命之作《虞美人 【板书】《虞美人---李 (二、整体诵、感受音韵美 是由一个伤口或者一个笑口流淌出的歌曲“诗歌不是一种意境的表白黎巴嫩作家纪伯伦说. 古典诗词是可乐可唱的,特别适合朗诵。我们有感情的来朗读这首词。 【学生活动】 一男生诵读 、师生评价 【教师活动】指导朗读 提示:入情入境的读,一定要把握整体的感情和局部的重音。 注意:要读出幽怨、悲伤、无奈、悔恨的味道。 注意声调的起伏变化、高低强弱,节奏的快慢 读准能体现词人内心痛苦的关键词语。 【教师活动】(播放配乐范读)/u46/v_NjYzMTQxNzg.html 【学生活动】生配乐齐读 /m?word=mp3,,,[ó???3aíí]&cat=0&gate=1&t=134217728&tn=baidumt,ó???3aíí++&si=ó???3aíí;;1%5óY;;0;;0&lm=-1&mtid=6&d=9&size=5242880&attr=0,0&titlekey=545218386,2788624879&typ= (三、导入《一剪梅、明确感情基调 光阴荏苒,在李煜被鸩杀后大约四十年,在山东青州一个秋风萧瑟的时节,新婚不久的赵诚收到友人书信,约他到泰山访古。丈夫负笈远游,易安殊不忍别,于是在一幅锦帕之上写下为丈夫送别的词。下面我们就一起来聆听李清照的闺怨之词《一剪梅 【板书】《一剪梅------李清 【学生活动】女同学酝酿感情来朗读这首词、师生评价 【教师活动】播放配乐范 /v/b1881382260.htm 【学生活动】接下来同学们有感情地朗读这两首词,并体会两首词作传达的情感 师问:看来大家都带着自己的感情在读。这两首词有一个共同的情感是什么? 同是写愁,但是它们愁的内容不同,表达的愁情也不同。用一句话来概括就是“一个愁字别样愁情(【板书】“一个愁字,别样愁情 那么,这别样的愁情到底是什么呢?下面我们来走近词人的内心世界,以合作探究的方式到词中去寻“愁” (四、合作探究、词中寻“愁 【多媒体显示探究题 ①、结合具体词句分析,两首词作是如何来言愁的,运用了哪些手法 ②、两首词作感情内涵有何不同 【学生活动】合作探究分钟 注意探究的内容、要求、目 请大家积极参与、展现自我。最后,我们要评出优秀小组和优秀个人。全体起立,开讨论(生讨论 【学生活动】展—我的课堂我做主分钟 题探1探2 组组组展组组组组组前黑后黑地 要求:书写认真、迅速,答案简洁、规范 非展示的同学、继续讨论,准备补充、质疑、背诵这两首词 【学生活动】各小组组长结合诗句具体讲评分析,其他同学补充、质疑

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    • 内容提供方:zhaohuifei
    • 审核时间:2020-09-20
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