湖心亭看雪2017年中考复习课件.ppt

张岱 ? 复习目标 1 、理解文言词语，熟读全文。 2 、把握文章内容，熟悉要点。 3 、把握文章运用的白描手法。 4 、体会作者的思想情感。 自学指导（一）（ 5 分钟） 结合注释，朗读并翻译课文。 一．解释下列句中加点的词。 1. 解释加点的词。 (1) 湖中人鸟声 俱 绝 ________ (2) 是 日，更定矣 ________ (3) 惟 长堤一痕 ________ (4) 舟中人两三粒 而已 ________ (5) 是金陵人， 客 此 ________ (6) 及 下船 ________ (7) 湖中 焉 得更有此人 _______ 自学检测（一）（ 2 分钟） 全 这 只有 罢了 作动词，客居 等到 哪里 一 上下一白 长堤一痕 更 是日更定 更有痴似相公者 绝 湖中人鸟声俱绝 与妻子邑人来此绝境 全都 一条 古代计时单位 还 消失 是 是日更定 是金陵人 这 判断动词 与世隔绝 （ 2 ）＂莫说相公痴，更有痴 似 相公者！＂ （ 1 ）湖中焉得更有此人！ (3) 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 别说相公您痴，还有比您更痴的人。 湖里哪能还有这样的人！ 下了三天的大雪，西湖中的人迹和鸟声都消失了。 自学检测（二）（ 3 分钟） (4) 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 （湖上）寒气弥漫，天空和云、山、水，白茫茫 一片。 比 …… 更 （ 5 ） 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余 舟一芥、舟中人两三粒而已。 湖上比较清晰的影子，只有 像一条 印记 的长堤， 像一个墨点 的湖心亭， 和我那 像一片草叶 的小船，船上两三 个 像小米粒 的人而已。 1 、下面各组中加线词语意思相同的一组是（ ） A 、 是 日更定 / 莫衷一 是 B 、 更 有痴似相公者 / 更 深人静 C 、是金陵人， 客 此 / 旦日， 客 从外来 D 、湖中 焉 得更有此人 / 且 焉 置土石 2. 下面各组中加线词语意思相同的一组是（ ） A. 独 往湖心亭看雪 / 予 独 爱莲之出淤泥而不染 B. 及 下船 / 徐公何能 及 君也 C. 余 拏一小舟 / 荆国有 余 于地而不足于民 D. 上下 一 白 / 长烟 一 空 当堂训练（一）（ 5 分钟） D D 3 、下面各组中加线词语意思相同的一组（ ） A 、 是 日更定 / 问其姓氏， 是 金陵人 B 、湖中 焉 得更有此人 / 心不在 焉 C 、一童子烧酒炉正 沸 / 人声鼎 沸 D 、 更 有痴似相公者 / 是日 更 定 4. 下列加线字词解释不正确的一向是（ ） A. 拥 毳 衣炉火： 鸟兽的细毛。 B. 雾凇 沆砀 ： 寒气弥漫的样子。 C. 余强饮三大 白 而别： 白酒 D. 是金陵人， 客 此： 客居，作客 。 C C 这种文字简练单纯，不加渲染 烘托的写作手法叫做“ 白描 ” 。 当堂训练二（ 6 分钟） 1. 下列对第一段文字的理解错误的一项是 A ．这段文字先交代了作者游西湖的 时间和环境 ， 为下文写西湖雪景和游人的“痴” 张本（做铺垫 ）。 B ．作者用 白描的手法 表现了下雪后西湖景色的优 美，文字优美华丽，用词丰富，准确传神。 C ．作者写雪景，由堤到亭，由亭到舟，由舟及人， 层次清楚地描绘了一幅天地茫茫，浑然难辨，物我 相融的 湖山雪夜水墨图 ，情趣盎然。 D ． “痕、点、芥、粒”四个量词既写出了作者 视觉的移动，也从 侧面烘托 出天地的一片苍茫以及 人在天地间的渺小，从而 含蓄地寄寓了作者对人生 渺茫的感慨。 B 2. 下列关于本文的表述，错误的一项是 A ．“独往湖心亭看雪”一句中“独”字映衬出 环境的幽静、空旷，也为下文写作者的“痴”作伏 笔，并突出了作者 超然脱俗的性格 。 B ．本文写西湖雪景时，采用了 由上到下，由远 及近，从点到面的 写景顺序。 C ．作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍 然用明朝的年号（崇祯五年），含蓄地表达了作者 对故国的怀念 。而以舟子的喃喃之语来收束全文， 则起到了 画龙点睛，深化意境 的效果。 D ．作者写到亭上金陵人饮酒的场面，目的是从 侧面烘托 出西湖迷人的雪景，更加深化了“痴”的 境界。 B 由面到点 3. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 全文笔调淡雅流畅，看似自然无奇，而又耐人寻 味，西湖的奇景是因了游湖人的存在而彰显了它的 魅力，写景与写人相映成趣。 B. 文章首先交代看雪的时间、目的地、天气状况。 C. “ 独往湖心亭看雪”一句中“独”字映衬出环境 的幽静、空旷，表现了作者 遗世独立的高洁情怀和 不随流俗的生活方式 ，也暗示作者的“痴”（不同 凡响），为下文作 伏笔 。 D. 本文用清新淡雅的笔墨，描绘了雪