开放教育中激发学生学习兴趣的途径探讨.doc 8页

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  • 2020-09-20 发布

开放教育中激发学生学习兴趣的途径探讨.doc

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    开放教育中激发学生学习兴趣的途径探讨 摘 要:开放教育是一种全新的成人高等教育形式。但目前,开放教育存在学习动力不足等问题,为此必须寻找开放教育中激发学生学习兴趣的途径。本文以长沙广播电视大学(以下简称“电大”) 开放教育中学生为例,进行了探讨。 关键词:开放教育;学习兴趣;途径 开放教育顺应“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”的客观要求而产生,是一种全新的成人高等教育形式,在其发展过程中逐步得到社会的普遍认可,但人才培养模式改革尚未结束,仍需在激发学生学习兴趣的途径上进行多方面的探索,以 期达到提高教学质量、扩大影响、服务社会的目的。 一、电大开放教育中学生学习兴趣不高的原因 (1)动力不足,缺乏恒心。在开放教育学生中,他们大多有家庭和工作的双重压力,工学矛盾尤为突出。部分学生没有远大的理想和抱负,重功利,讲实惠,缺乏长远打算和社会责任感,因而没 有强大的动力,自主学习兴趣不高。 (2)目标不明,缺乏诚信。部分学生学习目的不明确,急于求成,平时上课到课少,作业难以独立完成,对网上形考作业和实践操作类作业,更有抄袭数据、请人代劳现象,以至考风考纪受到严重挑战。虽每次考试学校都会重申严厉的考场规则,但每年仍有不少学生因考试作弊而被处分,导致了电大学生社会诚信度下降的局 面。. (3)基础不牢,缺乏信心。开放教育专科学生相当一部分语文、英语、数学等基础课程学得不够扎实;因而专业课程学习任务重,在学习上他们是“弱势群体”。同时他们心理比较脆弱,一旦受到 挫折,就容易产生心理障碍,不愿意付出努力而中途退学。 二、电大开放教育中提升学生学习兴趣的途径 1 激励理论认为,只有需求得到满足,才能激发其工作积极性。因此,要提升学生学习兴趣,就需要了解学生学习需求。为了解学生学习需求,应该采用多种调查研究的方式,使教育工作有的放矢。一是新生问卷调查。新生初入学,为使其熟悉学校营造的学习环境及采取的教学模式,引导学生自主学习,为学生提供良好的学习支持服务等。二是辍学情况调查。为了弄清楚学生退学的原因,必须对此进行认真的调查,以寻找学生在参加开放教育学习后所遇到的学习障碍。三是课堂教学质量情况调查。每堂课都由学生填写面授辅导课问卷调查表,反映学生对这堂课的满意程度。四是召开学生座谈会进行调查。了解学生对学校的要求和意见,了解学生的思想动态。五是对开放教育情况和网上资源使用情况进行调查研究。调查表明,推进开放教育试点,必须改革导学模式,完善学习支持服务,加速网络学习资源建设,这是解决工学矛盾,满足学生个性化 学习需求的根本途径。 2 )开学典礼和主题班会的专题教育。其主要内容有:介绍学1(. 校的基本情况,开放教育的特点和对学生的基本要求,介绍自主学 习经验,树立表彰学习标兵等。 (2)结合《开放教育入学指南》的学习,对学生进行系统、全面、认真的宣传教育。由学校领导、专业责任教师、技术员、课程辅导教师分别上课,各尽其责,做好课件,讲求实效,分班进行。 (3)助学辅导员为每位新同学准备了一个“学习包”,通过多层次入学教育,让学生明确学习的作息时间安排与教师的联系,促使学生树立学习的信心和勇气,从而提高学习兴趣,养成自主学习的 能力和习惯。 3 (1)加强管理人员与学生的有效沟通。我们的做法有:树立“以学生为本”和“学生需要我服务,学生困难我帮助,学生满意我满意”的服务理念,履行“诚信、热情、便捷、周到”的服务承诺;构建有利于优化支持服务的组织机构;将“接受学生咨询”定为每个教职员工的岗位职责;推进信息化管理,加强学校平台、科室网 页、专业网页、教师主页的建设,提供网络学习支持服务。 (2)加强教学人员与学生的有效沟通。教师在教学中,要做到为人师表,注意引导学生树立正确的人生观和价值观,在教学中要 关心体贴学生,尊重信任学生。 (3)加强助学辅导员与学生的有效沟通。要求助学辅导员用“爱心、虚心、细心、耐心、恒心”做好劝学助学工作。经常与学生促. 膝谈心,随时关注学生的学习动态,提高学生学习兴趣,驱动学生 自主学习。 参考文献: [1]丁兴富.远程教育学[m].北京:北京师范大学出版社,2001. [2]周礼良.现代远程教育学习论[m].长沙:中南大学出版社,2005.

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    • 内容提供方:wq1987
    • 审核时间:2020-09-20
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