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今泰学院推荐文档 浅谈在识字教学中如何培养学生的创新能 How to cultivate students innovative a bility in literacy teaching 编订：JinTai College 第 1 页 共 8 页 今泰学院推荐文档 浅谈在识字教学中如何培养学生的创新能力 前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是 语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一 门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求 和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启 迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 霍素娟 素质教育的核心是培养学生的创新精神。那怎样才能培养刚 入学的低年级学生的创新精神呢？这几年，我从事是低年级的语 文教学工作，在教书育人的同时，时时处处都努力给学生营造一 个宽松、民主、和谐的氛围，课堂上做到巧牵妙引，培养学生的 创新精神。 一、引导学生学会总结方法。 著名的德国教育家第斯多惠曾说：“如果能激发学生的主动性 ，任何方法都是好的。”学拼音时，我发现有的同学学得非常轻松 ，而有的同学就掌握不太好。一次小测验过后，看着几个程度较 差的同学，我故作神秘地对大家说：“拼音既难也不难，有的同学 学得特棒，我发现这些同学除了上课注意听讲之外，更重要的是 第 2 页 共 8 页 今泰学院推荐文档 手中握有打开拼音这座知识大门的金钥匙，有了这把钥匙，他们 学习起来可轻松了，不信大家可以相互询问一下。”刹时，教室里 像炸开了锅，大家议论得非常激烈，有的说：“我害怕搞混，把声 母、韵母、介母分别写在不同的硬纸板上，当成扑克牌和爸爸、 妈妈一起玩。这种方法是姐姐告诉我的，姐姐就是这样学的，她 的拼音学得可棒了，经常考满分。”有的说：“老师教过我们之后， 我就回家把它们拼成音节，做成小卡片挂在我们家各个地方，经 常写，经常念，很有意思，这样也记得很清。”还有的说：“我经常 用拼音给妈妈写小纸条，装在她衣兜里……” 在新大纲的指导下，我非常注意激发学生的主动性，诱发学 生开动脑筋寻找记忆的方法。在具体的教学实践中，我往往引导 学生在拼准读音后，联系字意、结构，把字分解成一个个小部件 ，然后运用“熟字相加法、”“拆字法”、“编字谜”、“编故事”、“编顺 口溜”等方法，使学生轻轻松松把生字牢记在心。比如在学“甩”这 个字时，同学们记得很别扭，我引导大家动脑筋，看谁的办法好 ，很快有同学开始举手了，有的说：“我运用拆字法” ，把‘甩’分成‘ 月’和‘ L ’就记住了”。有的说：“书上不是说‘老牛甩着尾巴在赶蝇子 第 3 页 共 8 页 今泰学院推荐文档 吗？’把这一‘ L ’当成牛尾巴多好，不仅记住了这个字出现在哪一课 ，还记住了它的写法。”话音刚落马上又有同学反驳：“我的方法比 你简单，这个字不就是一条尾巴伸到‘月’的肚子里了吗？”“用‘长’比 用‘伸’好，尾巴是‘长’的，不是‘伸’的……”在一声声“我的方法好！”“ 我还有更好方法！”的竞争中，学生的竞争意识，创新精神在一点 一滴地增长起来。 二、举一反三学词句。 众所周知，小学低年级字、词、句的学习是为中、高年级的 段、篇章打基础的，如果字、词、句根基不扎实，就谈不上段、 篇、章的优美丰富。而刚入学的一年级儿童，他们的词汇大多是 两个字的双音词，而且常常是把新字放在首位模式化地去组词。 造句时也往往是一个学生造了个句子，接下来的孩子也会跟着 个句式去造。浪费了好多宝贵的时间，学生也没什么提高、创新 可言。因此，在词句教学中，我往往通过让学生举一反三地组词 、造句，来培养他们遣词造句的能力。如学“节”时，同学们一口气 说了“节日、节目、节约、节省、节拍、节余”之后，卡住了。这时 ，我及时引导：“要是把‘节’字放在后面，能组什么词呢？”一语惊 第 4 页 共 8 页 今泰学院推荐文档 醒‘梦中人’ ，学生一下子恍然大悟，