归纳高考小说阅读(主题).ppt

空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 高考小说阅读（主题） 0.0 * 常见题型 ①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；---主题概括 ②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会） ③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。---- 主题探究 0.0 * 小说主题表现形式 ①通过形象来实现。以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。 ②通过叙事来实现。用故事形式针砭时弊。 ③通过手法(隐喻、象征等）暗示。通过寓言，寄寓人生哲理。 ④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。 0.0 * “小说主题”类题，不论概括型，还是评价探究型，都需要注意以下方面： 一、思维趋向——三“从”一“联” 1．三“从” (1)从小说的标题入手。有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻象征义或双关义，隐含着小说的主题，如《祝福》。 挖掘主题的途径 0.0 * (2)从小说的情节和人物形象入手。从故事情节的发展中和人物性格命运的变化中，去挖掘小说所要揭示的社会意义。如本讲“考点二”[典例]《第9车厢》可以从情节的发展变化中理解作者所要揭示的不负责任、思维定势的危害。 (3)从作者的思想倾向上去思考。这可以抓住小说中的关键性词语来把握。如本讲“考点二”《第9车厢》中的“正常人”。 挖掘主题的途径 0.0 * 2．一“联” 联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到理解小说主题的目的。 二、答题模板 1．概括主题 通过塑造××人物……的形象(描绘……的情景)，赞扬(贬斥)……精神(陋习)。 挖掘主题的途径 0.0 * 2．分析评价主题 本文的主题是……，理由是…… 3．探究主题 总→分，即总说作品中流露出的主旨，再分点证明。采用小议论文的形式。 [特别提示]　 在评价、探究主题时，要从作品的客观实际出发，不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的偏激；在没有认真阅读原文时，不能拿自己已知的道理去生搬硬套，导致评价探究缺乏针对性。 挖掘主题的途径 0.0 * 例、这则故事揭示了什么主题？从中你受到什么启发？ 　　　本题是直接要求归纳主题，其解题方法除了从文中找出点题句外，还可以从人物的性格、故事情节上开窍： 答：才华横溢固然重要，但具有崇高的民族精神更值得敬佩。作为一名中学生，要不忘民族的耻辱，努力学习，使自己成为知识丰富、能力突出的有用之才，成为时时维护国家利益和民族尊严的卫士。 0.0 * 标题对于一篇小说，往往是“照亮读者眼睛的灯笼”，往往会起到摄人心魄的作用。 理解小说标题，高考命题者会从两个角度设题，一是理解小说标题的含义，二是小说标题的作用。 常见设问方式 (1)小说的标题如何理解？有何作用？ (2)小说为什么拟题为××？ (3)小说题目能不能换为××？ (4)小说标题有何丰富内涵？ 分析小说的标题 0.0 * 小说常见的题目及含义作用： 拟题方法 典型例子 含义作用 以事件为题 《林黛玉进贾府》 交代人物、概括故事情节 以地点为题 《故乡》《边城》 交代人物活动的场所、提供事件发生的范围、渲染环境氛围 0.0 * 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢