人教版小学语文一年级第22课《爷爷和小树》教学设计.docxVIP

人教版小学语文一年级上册 PAGE1 / NUMPAGES6 第22课《爷爷和小树》教学设计 教学设计 【学习目标】 　　１、认识１０个字，会写４个字。认识笔画竖弯，和父字旁，立刀旁，两点水，四点底４个偏旁。 　　２、正确、流利地朗读课文。 　　３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。 【课前准备】 　　１、学生自制生的卡片一副。 　　２、课文插图两张。 【教学过程】 第一课时 一、揭题 　　１、师：今天，我们要学习一篇新课文，请同学们认真看老师写课题。（板书：爷爷和小树。） 　　２、学生读题目后，教学“爷”，谁能记住爷？ 　　３、出示：“爸爸──爷爷”学生观察后，说说你有什么发现？ 　　　　（读音上：第二个字都读轻声。字形上：都有“父”字头，学习偏旁“父”字头。你还知道哪些父字头的字？） 　　４、读了课题，你想知道什么？ 　　　　过渡：带着你们的问题，走进课文。 二、初读 　　１、大声自由地读课文，提示：遇到不认识的字，借助拼音拼一拼，也可以问问同学、老师，把生字读正确，把句子读通顺。 　　２、学习生字词。 　　　⑴　出示带拼音的生字词：一棵、到了、给、穿上、暖和、爷爷、不冷、撑开小、小伞、小热。 　　　　①　自己拼拼读读。 　　　　②　小老师带读，并说说读时要注意什么？（“穿”是翘舌音，“冷”后鼻音，“伞”是平舌音，“暖和”的“和”不要读成“he”） 　　　　③　小组里说说你是怎么记住这些生字的？并选择好的方法，向全班介绍。教师随机进行偏旁教学。教学新偏旁：“刂”、“穴”、“两点水”“……” 　　　⑵　游戏：玩卡片。 　　　　①　同桌互玩：你考我，我帮你。 　　　　②　摆长龙：师读一个，学生摆一张卡片。 　　３、指导写字：“不、开”： 　　　⑴　指导学生观察这两个生字在田字格中的位置，书空“不、开”的笔顺，先描再独立写二个。 　　　⑵　同桌比比，谁写得好。 三、再读 　　１、同桌互相对读课文，比一比谁读的好。 　　２、分自然段指名读。 　　　⑴　讲解“自然段”：这篇课文和前面的课文不一样，出现了自然段。（另起一行，前面空两格的为一自然段） 　　　⑵　标出自然段序号：大家找找，课文有几个自然段，给他们标上。 　　　⑶　指名分自然段读课文。（注意：生字读音，难读的句子可多读几遍）。 四、学习第一段 　　１、指名读第一段，交流：你读懂了什么？ 　　２、指导朗读，注意停顿。 　　３、用“我家门口有……”说话。 　　　　小结：这棵家门口的小树和爷爷会发生什么故事呢？我们下节课学习。 第二课时 一、复习引入 　　１、出示生字词：齐读──开火车读。（可以在学生读的过程中结合复习生字，如：“热”的偏旁是什么？谁能用“给”说一句话？“冷”的反义词是什么？“开”的笔画怎么写？） 　　２、猜一猜：树上结果子。（棵） 爸爸老了一柱拐杖（爷） 二、学习课文 　　１、自由读读课文，想想爷爷和小树之间发生了什么事？（学生交流） 　　２、学习第二段，出示第一幅图：观察冬天到了，小树在寒风中会怎样？（想象说话：冬天到了，小树＿＿＿＿＿＿。） 　　　⑴　自由读第二段，爷爷是怎么做的？（学生交流） 　　　⑵　你知道“暖和的衣裳”指什么吗？（结合图理解）（板书：穿上，暖和的衣裳） 　　　⑶　你还会说暖和的什么？ 　　　⑷　小树穿上了爷爷为他做的暖衣，不冷了，谁能读出小树的温暖。（指读，师生评议） 　　　⑸　小树不冷了，他会对爷爷说什么呢？ 　　　　　过渡：小树在爷爷的关心下，渐渐地长大了，到了夏天，小树又有什么变化呢？ 　　３、学习第三段，出示第二幅图，说说你看到了一棵怎样的小树？讨论：小树为什么会长得这么好呢？ 　　　⑴　读第三段。小树给爷爷带来了什么？（撑开、绿色小伞） 　　　⑵　“绿色小伞”指什么？有了这把小伞爷爷可以在树底下干什么？ 　　　⑶　再读读第三段，谁能读出爷爷心里的舒服。（指读，评议） 三、总结，拓展 　　１、师生分读全文。读了课文，你想说什么？ 　　２、学生交流课前收集的有关树木为人类贡献。 　　３、课件出示小树遇到长虫、干旱、缺乏养料的画面，我们应该怎样帮助小树？ 四、指导写字“四、五” 　　１、范写：四、五，注意新笔画“竖弯”。 　　２、学生独立书写。 　　３、展示优秀的字，评点。 五、完成课后“读读说说” 《语文园地二》 【教学目标】 　　１、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。 　　２、通过比较、做游戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。 　　３、通过仿说，引导学生认识句子的结构，并鼓励学生说完整话，激发学生乐说的热情。 　　４、通过各种形式的朗诵和背诵古诗，激发学生读古诗的兴趣，初步培养学生的审美情趣。 【教学重点】 　　复习巩固汉语拼音及生字词。 【教学难点】 　　仿说句子。 【用具准备】