七年级数学下册第5章第2节平行线的判定(第4课时)教案新人教版.docx 6页

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  • 2020-09-20 发布

七年级数学下册第5章第2节平行线的判定(第4课时)教案新人教版.docx

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    第5章(课)第2 节平行线的判定第「4课时教案 教学 三维 目标 知识与技能 使学生进一步理解平行线的三种判总方法,并能灵活运 用不同的定理判定两直线平行 过程与方法 通过“观察一猜想一证明”的探索方法,让学生体会数 学发现的过程; 情感态度价值观 在解决问题的过程中体验求索的科学精神以及严谨的科 学态度,进一步激发学习需求。 教学重点 平行线判定泄理的综合运用 教学难点 选择合适的立理证明两直线平行 教具学具 小黑板、实物投影。 教 学 设 计 1、指岀图中所有的同位角、内错角、同旁内角。 2、(1)Z1=ZA,则 GC〃AB,依据是 TOC \o "1-5" \h \z ⑵Z3二ZB,则EF〃AB,依据是 : ⑶Z2+ZA=180° ,则 DC〃AB,依据是 : ⑷Z1=Z4,则GC〃EF,依据是 ; ⑸ZC+ZB二 180。,则 GC〃AB,依据是 : ⑹Z4=ZA,则EF〃AB,依据是 : AB A B 3、如图cZA+ZB+ZC+ZD=360° ,且ZA=ZC, ZB二ZD, 那么AB〃CD , AD〃BC?请说明理由。 R r r 教学 环节 教学活动过程 思考与调整 活动内容 师生行为 “15 分钟 温 故、 自 学、 群 学” 环节 一,检査预习作业 " 学生小组交流,校对答案,教师巡视 二,教师解决学生预习中的疑难问题或解决学生预 习过程的困惑 组内合作教 师巡视点拨 “20 分钟 展示 交流 质 疑、 训练 点拨 提 髙” 环节 例1、如图,BE平分ZABC, Z1 = Z2,你能推断哪 两条线段平行?说明理由。" R r 教师点拨,学 生讨论,最后 教师总结并 板书过程 例2、如图,直线AB、CD被EF所截, ZBMP= /DNQ、ZCNF = ZBME。求 证. 教师提岀问 题学生讨「论 完成 “20 分钟 展示 交流 质 疑、 训练 点拨 提 髙” 环节 ABIICD、MPIINQ "十: C X / D — (思考)如图,已知AC丄AE,BD丄BF, Z1 = Z2,AE 与BF平行吗?为什么? 当堂检测题: 1、如图,点卫在CD上,点F在BA上,G是AD延长 线上一点. ⑴若ZA二Z1,则”可判断 〃 ,因 当堂反 馈 教师巡视并 r: “10 为 ? 若Z1=Z ,则可判断AG//BC,因 为 . 若Z2+Z 二180° ,则可判断 批改掌握信 息 分钟 CD/7AB,因为 当堂 G ? £ £ 检 测、 VTA A F B 反 r 馈、 娇 正” 环节 2、如图,下列推理中正确的有() 因为Zl = Zc2…所以BC〃AD: 因为Z2=Z3.所以AB〃CD; 因为ZBCD+ZADC二 180°,所以 BC/7AD: 因为ZBCD+ZADC二180:所以BC〃丄D? 左弋 / A A、1个 B、2个 Z__W 「 n 3、如图所示,已知AB. CD被EF所截,EG平 分ZBEF, FG 平分ZEFD,且Z1+Z2二90°,试说明 AB〃CD ? r J_ 课堂 b学生对平行线的判左掌握较好,但部分学生的解题格式有点问题,有待训练。 2,畅所欲言。 评价 小结 课后 作业 教材第23页第4, 5、6、7题 教后 反思

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    • 内容提供方:yilinshanzhuang
    • 审核时间:2020-09-20
    • 审核编号:6243145204002243

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