七年级数学下册第5章第2节平行线的判定(第4课时)教案新人教版.docx

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第章课第节平行线的判定第课时教案教学三维目标知识与技能使学生进一步理解平行线的三种判总方法并能灵活运用不同的定理判定两直线平行过程与方法通过观察一猜想一证明的探索方法让学生体会数学发现的过程情感态度价值观在解决问题的过程中体验求索的科学精神以及严谨的科学态度进一步激发学习需求教学重点平行线判定泄理的综合运用教学难点选择合适的立理证明两直线平行教具学具小黑板实物投影教学设计指图中所有的同位角内错角同旁内角则依据是二则依据是则依据是则依据是二则依据是则依据是如图且二那么请说明理由教学环节教学活动过程

第5章(课)第2 节平行线的判定第「4课时教案 教学 三维 目标 知识与技能 使学生进一步理解平行线的三种判总方法,并能灵活运 用不同的定理判定两直线平行 过程与方法 通过“观察一猜想一证明”的探索方法,让学生体会数 学发现的过程; 情感态度价值观 在解决问题的过程中体验求索的科学精神以及严谨的科 学态度,进一步激发学习需求。 教学重点 平行线判定泄理的综合运用 教学难点 选择合适的立理证明两直线平行 教具学具 小黑板、实物投影。 教 学 设 计 1、指岀图中所有的同位角、内错角、同旁内角。 2、(1)Z1=ZA,则 GC〃AB,依据是 TOC \o "1-5" \h \z ⑵Z3二ZB,

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