小学语文学习宝典8 句子成分大全.doc

实用 句子成分分析 句子的概念： 句子是由词或短语构成的语言使用单位。句子能够表达完整的意思，在口头表达上有一个较长的停顿，在书面上用句号、问号、和叹号来表示。 句子的分类： 按照句子结构分为单句和复句 单句：有一个词或短语构成的句子是单句。 复句：由两个或两个以上单句构成的句子是复句。 单句的分类： 根据句子结构非为主谓句和非主谓句 主 谓 句：是由主谓短语构成的句子：我们上学了。 非主谓句：由单个词或非主谓短语构成的句子：好热！好困！ 按照语气分为陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。 陈述句：述说一件事情，句末用句号。我是中学生。 疑问句：提出一个问题，句末用问号。你在说什么？ 感叹句：表示某种强烈的情感，句末用感叹号。北京的秋天真美啊！ 句子的成分： 句子的成分主要有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语 在一个比较完整的陈述句中，句子中各种成分之间的关系一般是： ［状语］+(定语)+主语｜+［状语］+谓语+<补语>+(定语)+宾语 1、主语：主语是句子中的陈述对象，多表示人或事物，常用名词或代词。说明是“谁”或者是“什么”。简而言之—发出动作的主体就是主语。 中国人民志气高。 那两个服务员忙掏出手机。 2、谓语：谓语是对句子主语做陈述的部分，是对主语的叙述、描写或判断，说明主语“怎么样”。简而言之—主语发出的动作就是谓语。 漫天的乌云顿时消散了。 树叶黄了。 3、宾语：宾语是谓语动词的支配成分，是谓语动词直接作用的对象，表示动作行为的对象、结果、处所和工具等。可以回答主语做了“什么”或是“什么”的问题。简而言之—主语做的事情就是宾语。 敌人监视着苇塘。 门口围着一群看热闹的人。 4、定语：定语是句子中名词中心语前头的修饰成分，说明事物的性质、状态、或限定事物的领属、质料、数量等。 描写性定语,多由形容词性成分充当。 文档． 实用 助词“的”是定语的标志。定语和中心语的组合，有的必须加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。 单音节形容词作定语，通常不加“的”，例如：(红)花、(绿)叶、(新)学校、(好)主意等。 双音节形容词作定语，常常加上“的”，特别是用描写状态的词，例如：(晴朗)的天、(优良)的传统、(动听)的歌声、(粉红)的脸等。 那（沉甸甸的）稻谷、像一垄垄（金黄的）珍珠。 （三杯）美酒敬亲人 5、状语：状语是句子中动词或形容词中心语前头的修饰成分，表示动作的方式、状态、时间、处所或性状的程度等。 [午后]，天很闷，风很小。 [白]跑一趟。（方式） 她的身上[净]是水。（净=全，表范围） 助词“地”是状语的标志。状语后面加不加“地”的情况很复杂。单音节副词做状语，一定不加，有些双音节副词加不加“地”均可，例如“非常热︰非常地热”。形容词里，单音节形容词做状语比较少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦练、大干”。多音节形容词有相当一部分加不加都可以，例如“热烈讨论︰热烈地讨论/仔细看了半天︰仔细地看了半天” 他[已经]走了。 歌声[把王老师]带入深深的回忆。 6、补语：补语是谓语动词的补充成分，补充说明动作行为的情况、结果、处所、数量、时间等。 这个字写〈错〉了。 她哭〈红〉了双眼。——结果 心里痛快〈极〉了。 这几天真是烦〈透〉了。——程度 讲的人讲得〈眉飞色舞〉，听的人听得〈津津有味〉。——状态 远处传〈来〉了他的笑声。 所有的同学都坚持〈下来〉了。——趋向 看了<几遍>。 等了<一会儿>。——数量 她生〈在南海〉。这件事发生〈在2008年〉。——处所、时间 助词“得”是补语的标志。 我们干得<热火朝天>。 他写的字比原来不是好<一点>，而是好得<多>。 句子的主干： 在句子中主语、谓语、宾语是句子的主干成分，它表述句子的主要意义，定语、状语、补语是句子的枝干部分，它使句子所表达的意义更具体、形象。 找出句子的主干，就是找出主语、谓语、宾语的中心语，但在否定句中，找主干时做状语的“不、没有”等不能删去，否则句子意思会完全相反。 划分句子的口诀： 句 子 成 分 要 划 对， “的”定 “地”状 “得”后补， 宾 语 只 受 谓 支 配。 谓。找全纵 观 局 主 基 本 成 分 主 谓 主前定状谓后补， 宾， 补， 位。 地状 有只 前谓 状 定 分 成 加 附 文档． 实用 谓 前 为 状 谓 后 补， 定 语 必 居 主 宾 前。 1、他（主）非常诚恳地（状）征求（谓）大家的（定）意见（宾）。 2、秋天比春天（主）更（状）富有（谓）欣欣向荣的（定）景象（宾）。 3、张思德同志（主）永远（状）是（谓）我们学习的（定）榜样