小说叙述艺术技巧课件共27张.ppt

小说 是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生 活的文学体裁。 小说艺术（特色、技巧）欣赏 叙述视角： 全知视角 、有限视角 叙述人称： 第一人称、第二人称、第三人称 叙述腔调： 与叙述者的年龄、身份、性别、经历等相关 小说叙事艺术 叙述方式 ( 顺序 ) ：顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙 （小说叙述艺术） 叙述节奏： 快慢；详略；张弛 叙述频率 : 重复甚至多次 情节结构安排的技巧： （常规、特殊）见讲解 特殊的表现手法：见讲解 人物描写： 正面描写、侧面描写；修辞手法 ； 表现手法：对比、抑扬、衬托 描写艺术 环境描写： 自然环境描写、社会环境描写 场景描写： 公共场景描写、私人场景描写 小说中人物的语言： 小说中人物对话、独白等 语言艺术 作者的语言： 1 、 语言风格 ： 幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、 委婉含蓄、尖锐直露、冷峻深沉…… 2 、地域特色、时代特色 3 、语体色彩：口语、书面语；文言文、白话文。 4 、用词、句式特点 5 、修辞手法、表现手法等 ? 1 、教学实际中的忽视 : 重在 讲什么？ 忽视 谁来讲？怎么讲？ ? 2 、新高考方向的要求 : 学会欣赏，还要学会创作。 ? 3 、小说叙述技巧的变化： 现代小说叙述技巧的融入与创新 ? 是 写人记事 文章最主要 的表达方式，作者通过叙述来展开情 节，交代人物活动和事件经过。回答 “是什么”的问题，指向的是内容。 ? 叙述技巧 ，在叙述过程中运用的所 有技巧。回答 “ 怎么样 ” 叙述的问题， 指向的是形式。 ? 三、小说的叙述技巧 （一）谁来讲 这个故事？ 叙述者是谁？ 叙述的视角 叙述的人称 叙述的腔调 （二）怎么讲 这个故事？ 叙述的顺序 叙述的节奏 叙述的频率 ：常见、特殊 （一）谁来讲 这个故事？（ 谁 ？ = 作者？ × ） “ 作者已死 ” 这样的观点已被大多数学者所接受。 学者赵毅衡： “ 小说叙述文本是假定作者在某场合抄下的故事。 作者不可能直接进入叙述，必须有叙述者代言，叙述文本的任 何部分，任何语言都是叙述者的声音。 ” 不同，视角、人称、口吻腔调不同。 ? ? ( 《项链》、《装在套子里的人》、中国传统小说 ) ? ? 《祝福》、《我的叔叔于勒》、《桥边的老 人》…… ? ①叙述的视角 （全知视角、有限视角） ? ②叙述的人称 （一、二、三人称） ? ③叙述的腔调 （因年龄、性别、身份、经历等不同 而呈现出不同的腔调。） 附注意点： 1 、叙述人称及作用： 1 、第一人称：增强小说的 真实性和亲切感 ，拉近作 品和读者的距离 ; 便于 抒发感情 ；便于作心理描写。 但在叙述上只能 局限 于叙述人的所见所闻所想。 2 、第二人称：直接对话， 真切自然 ；直面对象 , 便 于抒情 ; 若对象为物，则使物 具有拟人化作用 。 3 、第三人称：以旁观者身份来讲述故事，显得 客观 冷静 ；不受时空限制，叙述 相对自由 。 注意点 2 、叙述人称和叙述视角不可简单对应 ? 第一人称：有限视角 ? 第三人称：全知视角 （第三人称有限视角：《天嚣》科研人员 VS 蒙古同胞） 至于送西瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到这里，最终 也没弄清，因为谁也听不懂蒙语，只好让它成为一个美好的谜， 永久地留在记忆里。 艺术效果：“他”的视角所知有限，强化神秘的氛围，给读者 留下想象空间。 ? 第二人称 算不上一种叙述角度，因为虽然“你”是小说中的 人物，但故事的叙述者却不是“你”，而是从“我”或“他” 的角度看你，是从“我”和“他”的视角来讲故事的。基本 分析人称的作用即可。 注意点 3 、叙述视角并不是唯一的，可多个叙述视 角交织转换（故事套故事；听他人讲故事。） 余华《活着》 我比现在年轻十岁的时候，获得了一个 游手好闲的职业，去乡间收集民间歌谣。 那一年的整个夏天，我如同一只乱飞的麻 雀，游荡在知了和阳光充斥的农村。 …… 这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛 的树下，在那个充满阳光的下午，他向我 讲述了自己。 这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下， 在那个充满阳光的下午，他向我讲述了自己。 四十多年前 ，我爹常在这里走来走去，他穿着一 身黑颜色的绸衣，总是把双手背在身后，他出门时 常对我娘说： “我到自己的地上去走走。” 我爹走在自己的田产上，干活的佃户见了，都要 双手握住锄头恭敬地叫一声： “老爷。” 1 、《活着》一文有两个叙事视角的并行交织，一个 是以去民间采集歌谣的艺术工作者的“我”的视 角来叙述，另一个是以主人公福贵的视角来叙述。 2 、增加叙述视角，扩大了叙述空间，使叙述富于变 化。 3 、故事主体叙述较为亲切自然 , 便于直接、自由地 表达思想感情 , 给读者以真实感，使读者更容易带 入身份，有身临其境之感