幼儿园教育指导纲要课件.ppt

3. 为每个幼儿提供表现 自己的长处和获得成功感的机 会，增强自尊心和自信心； 4. 提供自由活动的机会， 支持幼儿自主地选择和计划活 动，并鼓励他们认真努力地完 成任务； 5. 在共同的生活和活动 中，帮助幼儿理解行为规则的 必要性，学习遵守规则； 6. 教育幼儿爱护玩具和 其它物品，用完收拾； 7. 引导幼儿接触和认识 与自己生活关系密切的不同职 业的成人，培养幼儿尊重不同 职业人们的劳动； 8. 扩展幼儿对社会生活 环境的认识，激发爱家乡、爱 祖国的情感。 （三）指导要点 1 ．《社会》是一个综合 的学习领域。社会学习往往融 合在各种学习活动中，并渗透 于幼儿一日生活的各个环节。 2. 社会学习具有潜移默 化的特点，尤其是社会态度和 社会情感的学习，往往不是教 师直接“教”的结果。幼儿主 要是通过在实际生活和活动中 积累有关的经验和体验而学习 的。教师要注意通过环境影响、 感染幼儿。 3. 教师和家长是幼儿社 会学习的重要影响源。模仿是 幼儿社会学习的重要方式，教 师和家长的言行举止直接、间 接地影响幼儿，构成他们学习 的“榜样”。因此成人要注意 自己的言行，为儿童提供良好 的榜样。 4. 幼儿的社会性培养需 要家、园、社会保持一致、密 切配合。 四、语言 —— 提高幼儿语言交往 的积极性、发展语言能力 （一）目标 1 ．喜欢与人谈话、交流； 2 ．注意倾听并能理解对方 的话； 3 ．能清楚地说出自己想说 的事； 4 ．喜欢听故事、看图书。 （二）教育要求 1 ．创造一个自由、宽松 的语言交往环境，支持、鼓励、 吸引幼儿与教师、同伴交谈， 体验语言交流的乐趣。 2 ．养成幼儿注意倾听的 习惯，展语言理解能力； 3 ．鼓励幼儿用清晰的语 言表达自己的思想和感受，发 展语言表达能力； 4 ．教育幼儿使用礼貌语 言与人交往，养成文明交往的 习惯； 5 ．引导幼儿接触优秀的儿 童文学作品，使之感受语言的丰 富和优美； 6 ．培养幼儿对生活中常见 的简单标记和文字符号的兴趣； 7 ．利用图书和绘画，引发幼 儿对阅读和书写的兴趣，培养前 阅读和前书写技能； 8 ．提供普通话的语言环境， 帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通 话。少数民族地区还应帮助幼儿 学习本民族语言。 （三）指导要点 1 ．幼儿的语言是通过在生活 中积极主动地运用而发展起来的， 单靠教师直接的“教”是难以掌 握的。教师应充分利用各种机会， 引导幼儿积极运用语言进行交往。 2 ．语言学习具有个别化 的特点，教师应重视与幼儿的 个别交流和幼儿之间的自由交 谈。 3 ．语言能力是一种综合 能力，幼儿语言的发展与其情 感、思维、社会参与水平、交 流技能、知识经验等方面的发 展是不可分割地联系在一起的， 语言教育应当渗透在所有的活 动中。 五、艺术 —— 丰富幼儿的情感，培 养初步的感受美、表现美的情趣 和能力 （一）目标 1 ．能初步感受环境、生活和 艺术中的美； 2 ．喜欢艺术活动，能用自己 喜欢的方式大胆地表现自己的感 受与体验； 3 ．乐于与同伴一起娱乐、表 演、创作。 （二）教育要求 1 ．引导幼儿接触生活中 美好的事物和感人事件，丰富 幼儿的感性经验和情感体验； 2 ．引导幼儿欣赏艺术作 品，培养幼儿表现美和创造美 的情趣； 3 ．提供自由表现的机会，鼓 励幼儿大胆地想象，运用不同的 艺术形式表达自己的感受和体验； 4 ．指导幼儿利用身边的物品 和废旧材料制作各种玩具、工艺 装饰品，体验创造的乐趣； 5 ．为幼儿创造展示自己 作品的条件，引导幼儿相互交 流、相互理解和相互欣赏。 （三）指导要点 1 ．艺术是幼儿的另一种 表达认识和情感的“语言”。 幼儿艺术教育应引导幼儿接触 生活中的各种美好事物与现象， 丰富幼儿的感性经验和情感体 验。 2 ．艺术活动是一种情感 和