高三一轮复习及一模考试中学生存在的问题及应对策略分析.ppt

高三一轮复习及一模考试中 学生存在的问题及应对策略 问题一：重视基础知识落实但落 而不实。 表现： （ 1 ）重点知识记忆不准确 （ 2 ）易错易混点和知识的区别把握 不清。 策略： 把基础知识砸死在知识专题 的复习中。二轮复习不能忽视基础 知识的夯实和再落实。 两种体系。 一是 常规体系：即章节体系，掌握 教材的知识结构，使零散的知识互 相联系。 二是 非常规体系，即打破章节的大 体系。 问题三：选修部分复习不充分。 表现： 受文综试题要改用全国卷传 言的影响，选修部分的复习不充分， 临阵磨枪，“水过地皮湿”，学生 对具体知识缺乏深入理解。 策略： 在复习选修时，对主干知识 除了要“知其然”，还要“知其所 以然”。 问题四：一轮复习结束学生形成 的能力与《考试说明》规定的考 核目标与要求有较大差距。 表现： 1. 获取和解读信息能力方面。 2. 调动和运用知识的能力方面。 3. 描述和阐释事物能力方面。 4. 论证和探究问题能力方面。 策略：把这些能力的培养放在具体 的题目训练和日常复习中去。 。 问题五：一轮复习的基础性与高考 的高层次、全面性的知识与能力要 求不相适应。 表现： 基础不牢固，记忆不准确，再 现能力不足；知识的系统性、整体性不 够。 策略： 引导学生对知识内涵的重新发 现与拓展深化，围绕知识点进行深入思 考，掌握其精髓，领会其实质，并能对 知识进行转换、整合成新知识。 问题六：在一模考试中暴露出来 了不同程度的解题能力不足。 表现： 以人文素养为代表的综合素 质、综合能力不高。 策略： 方法来源于过程，方法要放 在具体的题目情境中归纳。对学生 进行系统的题型训练，使其熟练掌 握每种题型的科学方法和规范思路。 问题七：关于粗心。 表现： 在历次考试后的考试总结中， 学生总将部分失分归于“粗心”， 选择题错选干扰项，非选择题作答 “下笔千言，离题万里” 。 策略： 所谓“粗心”实质是基础知 识掌握不牢，记忆不牢固、理解不 透彻！根本途径是抓死基础。 问题八：复习中需要认识和解决 的几对矛盾。 矛盾具有客观性，是客观存在的。 我们需要做的就是如何认识和解决 矛盾。 矛盾 1 ．有限的课堂时间与众多 的考点需要复习之间的矛盾。 策略： 做好“取”、“舍”的文 章。。 矛盾 2 ．大跨度的复习时间与遗 忘规律之间的矛盾。 策略： 利用遗忘规律，使用滚动复 习的方法。在复习中要通过总结性 训练、错题再练、穿插训练、模块 内外综合等方法，以练带本，对训 练中暴露出来的问题和知识缺陷要 及时进行补救性记忆。 矛盾 3 ．对知识的识记和理解两 种要求之间的矛盾。 策略： 让学生对复习过的知识“过 电影”；课堂上给一点学生“静一 静”的时间，让学生有自主消化 （理解）知识的机会；看教材仍然 要动笔，通过用笔思考达到对知识 的深入理解。