北师大版初中9年级数学上册-第1章：证明--《线段的垂直平分线》教案(6).docVIP

初中数学课堂教学精品资料设计 初中数学课堂教学精品资料设计 线段的垂直平分线（第二课时） 教学目标： 1、经历探索、猜测、证明的过程，进一步发展学生的推理证明意识和能力。 2、能够证明线段垂直平分线的性质定理、判定定理及其相关结论。 3、能够利用尺规作已知线段的垂直平分线；已知底边及底边上的高，能利用尺规作出等腰三角形。 教学过程： 引入： 剪一个三角形纸片，通过折叠找出每条边的垂直平分线，观察这三条垂直平分线，你发现了什么？当利用尺规作出三角形三条边的垂直平分线时，你是否也发现了同样的结论？ 定理：三角形三边的垂直平分线相交于一点，并且这一点到三个顶点的距离相等。 证明：在△ABC中，设AB、BC的垂直平分线相交于点P，连接AP、BP、CP， ∵点P在线段AB的垂直平分线上 ∴PA=PB（线段垂直平分线上的点到这条线段两个端点距离相等） 同理：PB=PC ∴PA=PC ∴点P在AC的垂直平分线上 （到一条线段两个端点距离相等的点，在这条线段的垂直平分线上）。 ∴AB，BC，AC的垂直平分线相交于点P。 议一议：1、已知三角形的一条边及这条边上的高，你能作出三角形吗？如果能，能作几个？所作的三角形都全等吗？（这样的三角形能作出无数多个，它们不都全等） 2、已知等腰三角形底边及底边上的高，你能用尺规作出等腰三角形吗？能作几个？（满足条件的等腰三角形可和出两个，分加位于已知边的两侧，它们全等）。 做一做： 已知底边上的高，求作等腰三角形。 已知：线段a、b 求作：△ABC，使AB=AC，且BC=a，高AD=h. 作法： （1）作线段BC=a（如图）； （2）作线段BC的垂直平分线L，交BC于点D， （3）在L上作线段DA，使DA=h （4）连接AB，AC。 △ABC为所求的等腰三角形。 作业： 教学后记： 中小学系列课堂教学资料 中小学系列课堂教学资料设计