北师大版初中9年级数学上册-第1章：证明-《直角三角形》教学反思.docVIP

初中数学课堂教学精品资料设计 初中数学课堂教学精品资料设计 直角三角形 教学反思 对例题进行变式练习, 有助于学生对坡度的真正理解，更好地巩固所学的知识，掌握添加适当的辅助线构造直角三角形解决问题的方法.由于坡度问题计算过程很繁琐，可以通过展示学生解题过程,师生共同点评分析,然后教师再示范，并严格要求学生，选择最简练、准确的方法计算，以培养学生运算能力. 通过本课让学生理解数学来源于生产实践，并服务于生产实践，激发学生的学习兴趣. 进一步体会实际问题数学化，解决问题时先将实际问题转化为几何图形，如果示意图不是直角三角形时，添加适当的辅助线，画出直角三角形来求解. 通过本节课的实践，我觉得也存在一些需要自己深刻反思和改进的地方。比如，在探讨解直角三角形的依据时，处理的有些过于仓促，应该让学生从理论上深刻地理解其中的数学原理；再如，在探索解直角三角形需要具备的条件与三角形全等的判定的内在联系时，问题的指向性太明确，过多地关注问题的预设而忽视了即时的生成，如果放手让学生自己去想，可能效果更好；又如，课堂总结时，总想把现成的规律性结论用学生喜欢的形式告知他们，但忽视了学生在没有亲身体验与感受的情况下，老师的努力将大打折扣。在今后的教学中，我将更多地关注学生的发展与提升。 总之，本节课教学力争体现新课标的教学理念，对新课标下的新课堂的丰富内涵进行积极的探索与有益的尝试。着力做到新课堂是数学活动的场所，是讨论交流的学堂，是渗透德育的基地，是学生发现创造展示自我的舞台！ 中小学系列课堂教学资料 中小学系列课堂教学资料设计