人教版小学语文二年级上册第12课《看雪》教学设计及随堂习题.docxVIP

人教版小学语文二年级上册 PAGE1 / NUMPAGES9 第12课《看雪》教学设计及随堂习题 教学目标： 1、认识“省、店”等10个生字，会写“讲、打”等8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪，对北京的向往之情。 3、有盼望台湾回归，祖国统一的美好愿望。 教学的重点：在朗读重点词句中，体会孩子对雪、对北京的向往之情。 教学的难点：激发学生盼望台湾回归，祖国统一的愿望。　　 课时安排：两课时。 第一课时 一、谈话导入 1、同学们，“识字3” 2、是啊，台湾和大陆本来是一家，可是，由于种种原因，致使海峡两岸骨肉分离，但是两岸人民都有一个共同的心愿：盼望亲人早日团聚。今天，我们就来听听台湾小朋友的心声吧！板书课题。 二、初读课文，整体感知 1、用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字可以借助拼音朋友读一读，还可以查字典认识他们，把生字和读不懂的词、句划一划。 2、同桌或小组同学合作，一起读课文互相帮助，把字音读准确，句子读通顺。 3、选择自己读得最棒的句子或段落读一读，其他同学当评委，为他的表现打星。（师生相机纠正字音。） 4、读了课文，你知道课文讲了一件什么事？ 三、以学定教，指导识字 1、出示生字卡，学生读字音，可让学生互相提醒，哪些字的读音容易读错。“省、橱、指、仗”等字都是翘舌音；“铺”是多音字，在本课中读“pu”。 2、出示词卡，学生开火车读，也可以让学生当小老师领读。 台湾省、商店、橱窗、指了指、接着、讲故事、铺着、雪毯、银装、打雪仗。 3、交流识字方法。 这些字你在哪里见过，用什么好办法记住他们。如：形近字比较：讲——进、铺——辅等；做动作：指、接、讲、铺等；编谜语：毯（一堆毛，两把火，睡在上面很暖和）；省（眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱）；店（站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。） 4、设计游戏巩固识字。开火车读、摘桃子、找朋友等，让学生感受识字的乐趣。 四、比较两幅图，感受北方雪景的美 1、展示挂图（1）。让学生仔细观察这幅图上画有什么? （这幅图中画有用棉花做成的雪景，很多小孩站在商店橱窗前看用棉花做的雪景。）学习第二自然段。你能猜出他们看到用棉花做的雪会说些什么，想些什么吗？ 展示挂图（2），同样让学生学生仔细观察这幅图画有什么？（这幅图画的是北方孩子尽情玩雪的场景。） 3、比较两幅插图。哪幅图画的是台湾小朋友，哪幅图画的是北京小朋友?哪里的小朋友看的是真雪景?哪里的小朋友玩到真雪?让学生说说两幅图的异同。 4、借助图画，美美地感受下雪时的景象。 （1）看图（2）找句子：让学生用“——”划出描写美丽的雪景的句子,把自己喜欢的词、句多读几遍。 （2）谈感受：回忆自己堆雪人、打雪仗的情景，说说当时的心情。 （3）读句子：这洁白的冬天就像一个童话般的世界，太美了，同学们再练读这句话，注意那些表示动作的词，还可以边读边加上动作，在读中理解“飘着、铺着、披着、堆、打”等动词的意思。（注意词语的搭配，可相机完成课后“我会连”的练习。） 五、指导书写（讲、打、指、接） 1、“打”“指”“接”三个生字，观察三个字的共同点。 2、老师范写，学生书空。学生练写。 第二课时 一、复习字词，交流展示 1、复习生字：自读生字，男女赛读并组词。 2、课前，大家一定收集了很多有关台湾的资料，拿出来和同学们进行交流，看看自己对台湾的了解有多少？ 二、朗读感悟 1、默读课文，把小朋友们说的话画下来，多读几遍。 （1）指名读画的句子，读完贴出四个问句。 （2）怎么把这四个问句读好呢？我们把句子放回课文中去再读读。可以跟小伙伴商量商量。 2、创境朗读。 （1）孩子们，现在你们就是台湾的小朋友，我就是那位老师，谁先来问问老师。 指名读第一个问句，还有哪个小朋友也想问这个问题。多名学生问，相机指导读。大家一起问老师吧。 （2）谁还想接着往下问？（提醒学生后面的提示语是惊奇地问）谁也想问这一句？ （问问想好的孩子）你现在心里怎么想的？ 再指名读，你又是怎么想的？带着各自的想法再读这句话。 学生齐读，老师回答并指地图。 （3）接着问第三个问句。师回答：不算太远，谁还想问？ ①师描述：下雪了，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！ ②想亲自感受下雪的美景吗？可以边读边想象看到的雪景就能读得更好了。指名读，把你的感情读出来。教师结合课文中的文字进行评价。 把第9自然段连起来读。 （4）台湾小朋友们，读到这里，你最想对老师说什么？（读第10自然段。）看文中的孩子们怎么问老师的？指导读好停顿。学生表演读一读，体会争着问。 （5）指导读好最后一自然段。老师是怎么说的呢？老师想到北京去吗？你是从哪里看出来的？为什么“深情地说”？你希望台