理发师音乐教案反思.doc 9页

  • 0
  • 0
  • 0
  • 约5.75千字
  • 2020-09-18 发布
文档工具:
    1. 1、本文档共9页,可阅读全部内容。
    2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,可选择认领,认领后既往收益都归您。
    3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形,可联系本站下载客服投诉处理。
    4. 文档侵权举报电话:19940600175。
    理发师音乐教案反思 【篇一:《理发师》教学反思】 歌曲《理发师》 教学反思 歌曲《理发师》是一首律动、表演特点鲜明的表演曲,我以全新的 教育理念,创造性地使用教材,将教学内容进行了重组和拓展。 本课时为学唱歌曲《理发师》的第一教时,我安排了音乐活动《快 乐的理发师》、新授歌曲《理发师》和创作表现三部分作为主要教 学内容。其教学目标是能感受体验歌曲活泼跳跃的情绪,体会与他 人合作带来的成功和喜悦,培养从小树立爱劳动、敬劳动的优良品 质,体现音乐的情感性,通过音乐学习,激发学生热爱劳动、热爱 生活的美好情感;在欣赏、表演、演唱、创编的过程中学会演唱歌 曲,运用体态感知与合作表演等方法表现歌曲,采用听动结合的方 式贯穿于多种形式的音乐实践活动,激发学生的学习积极性,让学 生在自主的活动中感知、理解和创造音乐;学会用活泼、欢快的情 绪、自然的嗓音演唱歌曲,发挥想象改编歌词表现忙碌的理发师, 启发引导学生用活泼跳跃、抒情连贯的演唱方法,表现快乐的 “理发 师 ”形象,通过模仿改编歌词,发展学生的音乐想象力与创造力。 依据低年级学生思想活动以形象思维为主,行为上表现出好奇、好 动,喜欢模仿等倾向,容易被某一具体的场景所感染的这些特征, 我在教学活动中积极为学生提供身临其境的理发店氛围。通过理发 的工具,配上象声词,如;吹风筒 —— 呜,洗头 —— 哗,喷雾 —— 沙,剪子 —— 咔嚓,进行多层次、多声部奥尔夫节奏、声势的训练, 效果非常好。 教学课堂采用多样形式,生动活泼,设计了听旋律、记歌词、感受 拍子等系列活动,帮助学生在学习中保持主动、自然、愉快的心情。 另外,为培养学生倾听音乐的能力,我在歌曲教学中,将听唱与接 唱结合运用,把枯燥学习变成了乐学,使学生在潜移默化中,掌握 音乐知识和技能的学习。我精心地把教材中的相关内容,编排成趣 味性很强的游戏活动。将感受音乐的律动、学习音乐的知识技能, 自然地融合到引人入胜、生动活泼的游戏之中,使孩子们在丰富多 彩的 “游戏 ”中,快乐地接受音乐的熏陶,激发了他们表现音乐的欲 望。 课堂教学评价我也注重激励性和发展性,教师评价、生生互评, 肯定、赞赏学生的点滴进步,让孩子们感受到学习成功的欢乐。我 能够走进学生中间,和学生在一起,演、奏、唱,与学生建立的是 一种平等、和谐、合作的朋友关系。 需要改进之处: 1. 提问的面还不够宽,应该尽量地鼓励更多的孩子的思维行动起来, 让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中,提供一个充分展示自己 的舞台。 2. 年轻的我由于教学经验不足,在教学的调控上不够灵活,教育的 机智还有待提高。 总之,本课突出了 “以人为本,以学生为本 ”的新 理念,我将激发学生音乐的兴趣贯穿于 始终,带领学生在音乐情境中,感受体验音乐给人带来的快乐。 【篇二:歌曲《理发师》的教学设计与反思】 基本信息 课题 人教版二年级下册第三单元 歌曲《理发师》的教学设计与反思 作者及工作单位 永年县永合会总校大油村小学 教材分析 《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用 f 大调, 2/4 拍,单乐段结构。生动地描绘了理发师认真、快速、愉 快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。 学情分析 进入四年级第二学期的学生喜欢轻松游戏式的音乐传授方式,他们 已经有一点点音乐积累了,熟悉歌表演的形式,在表现音乐方面更 有自我意识,能更自如和大胆地进行简单的音乐创造。本课的设计 理念在于让学生更愉悦地参与音乐其中,动情地聆听、投入地演唱、 尽情地表现音乐。 教学目标 1.通过模仿理发师的动作,体验感受歌曲的节奏、情绪,乐于参与 音乐活动,初步感受在音乐中劳动的快乐。 2.通过聆听与模仿,能够用圆润、愉快的声音来演唱歌曲。 教学重点和难点 重点在于体会与表现歌曲风趣活泼的情感内涵。难点是最后的小组 合作是否能够出现预期的和声效果。 教学过程 (教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字 记录,但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图 很清楚地再现。) 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、导入新课 二、歌曲教学,玩转音乐 ㈠、聆听体验音乐旋律 ㈡、演唱、表现歌曲 师:同学们,老师今天的发型怎么样?我认识一个理发师,他不但 理发技术一流,还特别懂音乐,他的理发动作能和音乐配合得特别 好,我们来看看他怎么工作吧。(放卓别林随着博拉姆斯《匈牙利 舞曲》五号的音乐按节奏理发的视频片段。) 放完一遍之后,再放一遍,学生模仿着卓别林随着音乐做动作。教 师巡回用动作(竖大拇指、点头? ? )鼓励表演出色的学生。 ㈠、聆听体验音乐旋律 师:(风趣地模拟磨刀动作)这是在干什么? 生:磨刀! 师又如法炮制,模拟刮胡子、剪头发的动作。 师:这回我给你们一段新的音乐,看谁

    文档评论(0)

    • 内容提供方:138****9735
    • 审核时间:2020-09-18
    • 审核编号:5142014000003000

    相似文档