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多元统计课程设计 数学 1001 李倩 1010810122 在某年级 44 名学生的期末成绩中，有的课程采用闭卷，有的课程采 用开卷（成绩如下），其中 X1,X2,X3,X4,X5 分别表示力学（闭），物理 （闭），代数（开），分析（开），统计（开）。 (1)试用因子分析分析这组数据。 (2)试对闭卷（X1,X2）和开卷（X3,X4,X5）两组变量进行典型相关分析. (1)首先我们明确因子分析是一种降维的方法，它将多个变量综合为少 数几个因子。首先建立数学模型： 多元统计课程设计 对这道题的具体解法如下： 先将数据写入 excel 中保存成文本格式，而后用 read.table 读取数据。 chengji-read.table(F:/chengji.txt,header=T) fact1-factanal(x=chengji,factors=2,scores=Bartlett) fact1 Call: factanal(x = chengji, factors = 2, scores = Bartlett) Uniquenesses: X1 X2 X3 X4 X5 0.521 0.582 0.363 0.482 0.005 Loadings: Factor1 Factor2 X1 0.691 X2 0.135 0.633 X3 0.476 0.640 X4 0.545 0.470 X5 0.997 Factor1 Factor2 1.537 1.510 SS loadings Proportion Var 0.307 0.302 Cumulative Var 0.307 0.609 方差贡献率 累积方差贡献率 Test of the hypothesis that 2 factors are sufficient. 多元统计课程设计 The chi square statistic is 0.11 on 1 degree of freedom. The p-value is 0.739 Test of the hypothesis that 2 factors are sufficient. 由此可知两个主成分是足够的 载荷矩阵是用“Bartlett”方法得到的，根据结果得到这六门课程与两 个潜在因子的关系为： X1=0.691F2 X2=0.135F1+0.633F2 X3=0.476F1+0.640F2 X4=0.545F1+0.470F2 X5=0.997F1 根据 F1 和 F2 的系数知道两个因子与五门课程都有正相关性，第一个 因子主要和统计(开)有很强的正相关，相关系数为 0.997；而第二个因 子主要与力学（闭）、物理（闭）有很强的正相关性分别为 0.691、0.633、 同时第一个因子和第二个因子与代数（开）、分析（开）均有差不多 的正相关性，因此可以讲第一个因子解释为计算因子而将第二个因子 解释为理论因子，这样便很好的解释了结果：统计偏向于计算，而力 学和物理偏向于理论，代数和分析则于两个因子均有差不多的关系。 如果用 promax 方法进行正交旋转则得到下面的结果： chengji-read.table(F:/chengji.txt,header=T) fact1-factanal(x=chengji,factors=2,rotation=promax) fact1 多元统计课程设计 Call: factanal(x = chengji, factors = 2, rotation = promax) Uniquenesses: X1 X2 X3 X4 X5 0.521 0.582 0.363 0.482 0.005 Loadings: Factor1 Factor2 X1 0.775 -0.240 X2 0.694 -0.114 X3 0.649 0.247 X4 0.445 0.390 X5 -0.114 1.048 Factor1 Factor2 1.715 1.381 SS loadings Proportion Var 0.343 0.276 Cumulative Var 0.343 0.619 Test of the hypothesis that 2 factors are sufficient. The chi square statistic is 0.11 on 1 degree of freedom. The p-value is 0.739 这时五门课程与两个潜在因子之间的关系变为： X1=0.775F1-0.240F2 X2=0.694F1-0.114F2 多元统计课程设计 X3=0.649F1+0.247F2 X4=0.445F1+0.390 F2 X5 =-0.