人教版小学一年级下册数学教案（全套）.doc

1　认识图形(二) 第1课时　认识平面图形 1．使学生直观地认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，知道它们的名称，并能识别。 2．使学生体会面与体的联系和区别。 3．培养学生观察能力、思维能力和协作精神。 建立平面图形的观念。 一、新课导入 师：这些礼物的包装盒或礼物本身是由许多的面组成的。你们认识这些面的形状吗？ 指名学生汇报，在汇报时强调学生要说清楚，各立体图形的面是什么形状的。 (板书：长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆) 师：今天我们就来学习这几种形状。(板书课题) 二、探究新知 课件出示例1，初步认识平面图形的特征。 1．认识长方形。 师：(指着长方形)你们认识这些图形吗？谁知道它们的名字？ 师：举起你们准备的长方形。我看到同学们的长方形有大有小，它们有什么共同的特点呢？ 生：长方形是长长方方的，有两条长长的边和两条短短的边，两条边都是直直的。 2．认识正方形。 师：(指着正方形)这些图形也有四条边，为什么叫正方形呢？有什么特别的地方？ 生：正方形是四四方方的，四条边一样长，都是直直的。 3．认识平行四边形。 师：(指着平行四边形)这些图形叫平行四边形，它与长方形、正方形有什么不同呢？ 生：平行四边形虽然也有四条边，但是有一组对边是斜的。 4．认识三角形。 师：(指着三角形)那这些图形都叫什么图形呢？它有什么特点？ 生：它们叫三角形。三角形有三条直直的边。 5．认识圆。 师：还有一个好朋友都等不及了。它是什么图形？ (圆)你快和它交交朋友吧！谁来介绍一下你的好朋友？ 生：圆没有直直的边，是由一条曲线围成的。 师：(出示一个球)这个是不是圆呢？这是一个球，它跟我们今天学的圆有什么不一样呢？ (摸一摸：圆是平平的，球是鼓鼓的。) 教师讲述：圆和球是不一样的，圆是圆柱等物体的一个面，而球本身就是一个物体，可以任意滚动。 6．小结。 师：上学期，我们已学习了一些图形，与正方体、长方体、圆柱和球相比较，有什么不同？ 学生先分组讨论，再师生共同交流。 正方体、长方体、圆柱和球都是立体图形，长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆都是平面图形，都是立体图形的一个面。 三、巩固应用 1．说一说。(教材第3页上面的“做一做”第1题) 师：今天我们学习的这几种图形，你在生活中的哪些物体的面上能找到它们呢？ 指名学生汇报。(水杯的上面是圆形的、魔方的面是正方形的……) 教师可以根据学生的回答，课件展示相关的图片。 2．画一画。(教材第3页上面的“做一做”第2题) 师：你能用今天学过的这些图形画出美丽的图案吗？动手试一试。 学生小组活动，教师组织展示，展示时请学生说一说自己画的是什么图案，这个图案用了什么图形，分别用了几个。 3．完成教材练习一第1～3题。 (1)第1题，先引导学生汇报：哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色，哪些涂成咖啡色？再让学生分别数一数每种平面图形的数量，最后请学生独立完成涂色的练习。 (2)第2题，由学生独立完成后，教师请个别学生进行汇报，并请学生说说是怎么填的，有什么好方法。 (3)第3题，学生进行独立填写，教师组织学生个别汇报。 四、课堂小结 今天我们认识了常见的平面图形(长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆)，这些图形各有什么特点？ 五、布置作业 请完成相关习题。 第2课时　平面图形的拼组 1．通过有趣的拼一拼活动，使学生进一步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆这些平面图形，并能用适当的方式描述所学图形之间的关系。 2．进一步培养学生的空间观念和探索、交流的能力。 3．在操作活动中，培养学生良好的观察能力、思维能力和与他人合作的意识，并从中体会学习数学的快乐。 体会所学平面图形的特征，并能用语言描述长方形、正方形的边的特征，并感知平面图形间的关系。 初步体会平面图形之间的关系。 一、新课导入 同学们，在上课之前，老师先送给大家一首歌，我们一起听听歌中唱的到底是什么呢？(多媒体播放少儿节目《大风车》的主题歌，播放完时适时提问：你们喜欢风车吗？)其实，风车是由我们学过的图形折成的。不仅这样，生活中还有很多由平面图形组成的千变万化的图案呢。你们想当一次神奇的魔术师吗？好，今天我们就一同来学习平面图形的拼组。下课之后，大家就都会成为魔术师了。(板书课题) 二、探究新知 1．体会图形之间的转化。 (1)小组合作，探究三角形的拼组。 利用几个三角形可以拼组成什么图形呢？ 学习提示： ①想一想：你准备用三角形拼成什么图形，需要几个三角形？ ②拼一拼：利用手中的三角形拼一拼，看看拼出来的图形和你想象的是否一样。 ③说一说：和小组的同学说一说自己用三角形拼成了什么图形。 用两个同样的三角形可以拼出平行四边形、三角形、正方形或长方形；用4个同样的三角形可以拼出一个大三角形；用6个同样的三角形可