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学习目标: 1、我会写3个字。 2、我能看懂每幅图的意思,知道图与对应成语的联系。 3、我能积累成语。 自学指导(一): 逐幅图观察,说一说每一幅图讲了什么事?把四幅图的意思连起来说一说。 两分钟后汇报。 结合图(一),学习“比肩而立” (1)读词语?。 (2)与生做比肩而立的动作。 ? (3)图中谁与谁比肩而立? ? 结合图(二),学习“有目共睹”? ? (1)读词语,读准“睹”的字音,从“目”旁你能猜出字意吗? (2)说一说“有目共睹”的意思,你还知道什么事情是“有目共睹”的? ? 结合图(三),学习“寒来暑往” (1)读词语,“暑”什么意思,与谁相对? ? (2)看看图,说说“寒来暑往”的意思。 (3)用“寒来暑往”说一句话。
比肩而立 有目共睹 寒来暑往 目瞪口呆 记者 悠久 登山 天津 竹笋 解放军
复习导入
强调: “登”上半部的写法。
学习目标: 1、我会写3个字。 2、我能看懂每幅图的意思,知道图与对应成语的联系。 3、我能积累成语。
自学指导(二): 把你搜集到的漫画向大家展示,并给大家讲一讲。 两分钟后看谁的汇报最受大家的欢迎。 强调: “登”上半部的写法。
你能用上这四个词,把故事讲一讲吗?学生练习后,指名讲。 ?? 漫画中的父亲,是一位怎样的父亲?漫画又表现了怎样的亲情?
强调: “登”上半部的写法。
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强调: “登”上半部的写法。
学习目标: 1、我会写3个字。 2、我能看懂每幅图的意思,知道图与对应成语的联系。 3、我能积累成语。
自学指导(二): 把你搜集到的漫画向大家展示,并给大家讲一讲。 两分钟后看谁的汇报最受大家的欢迎。 强调: “登”上半部的写法。
你能用上这四个词,把故事讲一讲吗?学生练习后,指名讲。 ?? 漫画中的父亲,是一位怎样的父亲?漫画又表现了怎样的亲情?
强调: “登”上半部的写法。
教学目标: 1.培养学生的观察能力,能看懂图画的内容;培养学生的想象力,感受到幽默带给我们的快乐,体会父子之间的亲情。 2.学习四个成语,结合图画内容,弄懂成语和画面内容之间的联系,进而了解每个成语的意思。(教学难点) 3.认识5个生字,会写6个字。(教学重点) 一.谈话导入。 大家还记得《鱼儿捎来的信》一课吗?谁能讲一讲这个有趣的故事。今天,这对父子又来到了我们的课堂。给我们带来了《一年以后》这则幽默。板书:一年以后 学习目标: 1、我能正确读出成语,初步了解成语的意思。 2、我会认6个生字,会写3个字。 我会认5个生字 自学指导: 把圈出来的词语和自己组的词多读几遍,注意读准字音。 两分钟后小组内检测交流 1、小组内互相检测生字,使每个成员都能过关。 2、交流不懂的词语和预习生字时的发现。 3分钟后比一比哪个小组自学效果好! 比肩而立 有目共睹寒来暑往 目瞪口呆记者 悠久 登山天津 竹笋 解放军 睹 瞪 呆 登 者 8 6 读者 目睹 暑天 登记 瞪眼 发呆 耳闻目( ) 旁观( )清先( )为快 一步( )天()头()脑 ( )若木鸡 自学指导: 一边看图一边读成语,想一想每个词语是什么意思。 两分钟后小组内交流 者 睹 暑 我会写3个字 者 睹 暑 强调: 强调这三个字的关系,进行区别。 板书设计: 者 睹 暑 比肩而立 有目共睹 寒来暑往 目瞪口呆 记者 悠久 登山 天津 竹笋 解放军
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